1、“.....活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力操作能力和思维能力均得到了锻炼。三说教学程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动......”。

2、“.....根据这个特点，我将活动设计成三个环节。在糖果王国里找朋友。进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语小朋友，你们好,我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多的特征，并与同伴交流。导入语你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看看，再和旁边的小伙伴说说自己的糖宝宝朋友是怎么样的提出探索的要求......”。

3、“.....通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。在教师的引导下进步感知糖果的特征，并交流自己的发现。看糖果，了解糖果的包装......”。

4、“.....导入语你的糖宝宝穿了件什么样的衣服摸糖果捏糖果，感知糖果的质地。导入语请你用手摸摸捏捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的剥糖果，了解糖果的外形颜色。导入语现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色什么形状的④闻糖果，感知糖果的气味......”。

5、“.....请你们仔细地闻闻你的糖宝宝是什么味的尝糖果，了解糖果的味道。导入语请你尝尝，你的糖宝宝味道怎么样根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看摸剥闻尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。小结。通过和幼儿起回忆，总结糖果的特征，进步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣......”。

6、“.....提出问题糖有什么用多吃糖好不好针对问题，引导幼儿大胆讨论思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。四活动延伸组织幼儿进行画糖果捏糖果的活动。开展糖果超市的角色游戏。小班科学活动说课稿糖果王国说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始......”。

7、“.....发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。糖果是幼儿熟悉喜爱的食品。它精美的包装形态各异的外形鲜艳美丽的色彩奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索......”。

8、“.....学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有定的教育价值。椐此，制定如下活动目标运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点运用多种感官感知糖果的特征。准备活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区玩具柜等处，在适合的地方悬挂些糖果......”。

9、“.....二说教法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地较系统地感知糖果的特征。在整个活动中......”。