1、“.....因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。教育幼儿要节约用水。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料......”。

2、“.....我做了如下准备教师材料准备盛有清水牛奶醋的玻璃碗各个，在水中会下沉的小物品如石子玻璃珠麻将牌等两个示范用的各组实验用具套。幼儿材料准备盛水的大脸盆四个小脸盆两个塑料小篮能盛水的小容器若干白糖盐奶粉等若干筷子汤匙及装有半杯清水的小杯等若干泡沫板大花片小石子玻璃珠螺丝帽吹塑纸等各种不同质量学习活动的主要方法......”。

3、“.....教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现水的各种的秘密。体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动......”。

4、“.....要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。开始，教师就为幼儿设置了个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。演示活动指导语水宝宝和牛奶娃娃醋娃娃有什么地方不样教师边讲解边演示......”。

5、“.....为接下来的操作活动做好准备。操作活动指导语请你们也来试试玩玩，来找找水的其它小秘密这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中......”。

6、“.....交流总结活动指导语说说你是怎么玩的，你发现了水的什么秘密。想想水有什么用，我们该怎样节约水和保护水在这里，教师为幼儿提供了个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。结束活动结合前面幼儿的回答水龙头里的水是流动的，教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的，使幼儿的兴趣持续下去......”。

7、“.....大班科学活动说课稿水的秘密说教材设计意图水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行......”。

8、“.....因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。目标定位纲要指出，五大领域的内容相互渗透......”。

9、“.....因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。教育幼儿要节约用水。活动准备根据纲要中指出的提供丰富的可操作的材料......”。