1、“.....选择了多媒体教学。此外，老师的教学方式也在定程度上影响着课堂听课情况，虽然讲授的知识是样的，但不同的老师会选择不同的方法，甚至不同的说话语气。有的风格幽默，有的循循善诱，都获得了部分学生的欢迎，目前还不能具体的判断那种风格的讲课方式更容易让学生接受，还需要进步的进行考察研究。除了以上这些客观因素外，学生的学习兴趣也在不自觉的影响着学生的听课情况。中学生的自制力还不是很强，听课的认真程度往往是依据自己的个人爱好，自己喜欢哪个学科，就会认真听哪门课，不喜欢的学科，认真程度就会下降，甚至大打折扣......”。

2、“.....跟上老师的思路，其它的课程上课时不能完全集中精力。对于解决的办法，的学生选择依靠老师解决，的学生表示想靠自己的努力，提高自治力，改善这种情况。教师应该在活跃课堂气氛增加课程吸引力的同时，有意识的培养学生的自制能力，以便提高课堂学习兴趣，考试的压力而复习。其实复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如位学习好的同学介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，并不是盲目的做大量的复习题，或死记硬背书本知识......”。

3、“.....每个学生都有适合自己的方法，不能照搬别人，也不能消极放弃，应该积极主动的去寻找，在探索中前进。老师在这过程中，要给予学生鼓励支持，在适当的时候提出建议，引导学生科学复习。班级对学习的影响情况班级是学校的基层组织，所有的教学活动都要在班级中进行。个班集体的整体学习情况势必影响到班级的每名成员。良好的班风，积极向上的学习氛围常常会让每个成员都有意识的努力学习，提升成绩，而个班级整体不将学习放在首位，它的成员也很难养成自主学习的习惯。在调查中，重点班的学习气氛明显比普通班的学习气氛浓，位从普通班进入重点班的学生说，在重点班里班级充分利用早晚自习......”。

4、“.....每天数学课代表还会在黑板上写道题，晚自习时同学们也能保持班级安静，即使自己不想学，但看到别人都在学习，为了不打扰大家，也会静静看点书，平时在班级全体都认真学习的带动下，自己也产生了浓厚的学习兴趣。而这些情况是在普通班里没有的。在调查中，很多学生表示，在好的班级里学习，他们会更有动力，会更容易提高。另外，班级人数也是个不容忽视的问题。班级人数太多，直接影响到教学活动的开展，也阻碍了教学质量的提高。学生的知识水平存在着差异，思维和理解能力的高低也不同，教学的设计应该尊重学生的个体差异，对学生进行因材施教，进行个性化学习。事实上......”。

5、“.....教师很难做到关注每位学生的认知风格理解水平等差异性，无法每位同学的学习需求，让学生做到真正的主动充分地参与到学习中。同时，学生人数多，教室大，坐在后面或角落的学生时常听不到老师的声音，或看不到黑板，严重地影响了学生的听课效率和学习积极性，容易造成学生上课不认真听讲，思想开小差，做小动作现象，在上信息技术课上，这种现象尤为严重。学校机房的计算机不足每人台，有些班级有些同学没有计算机，操作性课程学习时，学生很难跟上老师的教学思路和步骤，有的学生基础差，又没有电脑操作练习，长时期的得不到老师指导，严重影响了他们的自信心和学习热情......”。

6、“.....得到关注，做到相当的公平，人多的班级想要的到老师更多的关注，只能靠学生自己。通过调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，缺乏自主学习，创新学习的能力。要改变这种情况，提高学生的学习能力，方面要靠学生自己在学习的道路上不断摸索，大胆尝试另方面要靠老师的科学指导，支持鼓励，只有师生积极的相互配合，才能找到有效的学习方法，提高学习效率。关于现阶段中学生学习情况调研报告调研目的了解现阶段中学生的学习情况。分析学生学习效果产生差异的原因。找出提高成绩的方法......”。

7、“.....并在重点班选出几名优等生进行问答。三调查结果课前预习情况预习是体现学生自主学习能力的重要方法，有了充分的预习，才能更容易的理解老师所讲的内容。可以说预习是良好学习习惯的基础，坚持预习，往往能达到事半功倍的效果。那么，现在中学生的预习状况是什么样呢经过调查，我发现，大多数学生目前还没有养成自觉预习的习惯。其中老师要求预习和想起来就预习的学生大约占，而自觉预习的学生只占。很多学生还不明白预习的正确方法，认为看遍课本就是预习了，缺乏在预习中主动找重点和难点的意识。这种现象不仅在普通班里很普遍......”。

8、“.....在调查中，只有少部分学生能够做到在预习中自觉寻找重点难点，完成老师布置预习任务同时，主动归纳自己不会的知识点。由此可见，预习还是现阶段中学生学习中比较薄弱的个环节。课堂听课情况课堂听讲是学生学习知识的主要途径，直接影响着学生获得知识的多少。在多媒体技术广泛应用于课堂教学后，学生的学习积极性有了明显提高。将多媒体技术应用于教学，不仅可以使书本上的知识更加鲜活生动，还可以补充大量课外知识，开阔学生视野，因此得到了学生的广泛欢迎。的学生在喜欢传统教学还是多媒体教学中，选择了多媒体教学。此外......”。

9、“.....虽然讲授的知识是样的，但不同的老师会选择不同的方法，甚至不同的说话语气。有的风格幽默，有的循循善诱，都获得了部分学生的欢迎，目前还不能具体的判断那种风格的讲课方式更容易让学生接受，还需要进步的进行考察研究。除了以上这些客观因素外，学生的学习兴趣也在不自觉的影响着学生的听课情况。中学生的自制力还不是很强，听课的认真程度往往是依据自己的个人爱好，自己喜欢哪个学科，就会认真听哪门课，不喜欢的学科，认真程度就会下降，甚至大打折扣。的学生坦诚自己会有到两门喜欢的课程上课时可以全程集中精力，跟上老师的思路，其它的课程上课时不能完全集中精力......”。