1、“.....据同学们反应，学习统计学最大的特点是，老师讲的时候觉得能听懂，可下课就觉得自己什么都不会了，更不用说独自处理问题了。学生在学习的过程中大部分会陷入公式推导的误区根据课后练习题的完成情况以及学生问问题的情况，发现大部分学生陷入了公式推导的误区，过多的追究公式的来源，以及公式的推导过程，并且有同学还会陷入庞大的计算过程......”。

2、“.....所以很多同学就产生种要把各个环节事件让大家在轻松的氛围中理解小概率事件的含义。再比如在介绍抽样误差的不可避免性时，可以从总体含量为万的总体中抽取个和抽取九千九百九十九个的效果进行比较，这样同学们就比较容易接受和理解抽样误差的不可避免性以及可以通过增加样本含量来减小抽样误差......”。

3、“.....电脑被同学和老师都接受，统计学由于内容的枯燥而不受学生欢迎，所以在教学过程中定要充分应用多媒体，利用动画声音文件使统计学的学习过程更富趣味性。多媒体教学在定程度上能提高学生的学习积极性，多媒体教学使些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到得现象能形象生动直观的显示出来，从而加深学生对问题的理解。密切结合实际应用......”。

4、“.....所以在教学过程中老师定要把握好统计的主脉，统计学的过程是设计资料的搜集整理和分析。尤其是分析过程，要根据不同的资料类型选择不同的分析方法。让学生在充分理解资料的基础上进步的掌握对不同的资料应该选择什么方法进行统计描述或统计推断。在上课的过程中要帮学生进行总结。适当的增加上机实验课实验课是对理论课内容的复习巩固......”。

5、“.....所以可以想同学们介绍软件在统计学中的作用，同时也能使学生更深刻的体会到统计学学习的重点是什么，也可以跳出公式推导和计算的怪圈中。卫生统计学作为医学专业学生必须掌握的门工具学科，在科研工作中发挥着越来越重要的作用，因此作为老师更应该以最大的努力让学生学好并掌握好这门工具学科。以上关于卫生统计学教学过程中的几点经验......”。

6、“.....参考文献方积乾。卫生统计学。第版北京那个人民卫生出版社，徐英李丽霞等卫生统计学教学方法探讨卫生职业教育雷静张娟妮吴颂文多媒体在卫生统计学教学中的应用及效果评价基层医学论坛浅谈卫生统计学的教学心得摘要在卫生统计学的教学过程中对学生普遍认为的难学难理解，总结出原因，以及提出相应的对策......”。

7、“.....作为医学院校的学生，统计学在今后的工作中有着非常重要的作用，因此学好统计学对当代医学生来说十分重要。而在现在的医学高等专科学校中，统计学大都作为预防医学或卫生保健学的部分进行介绍，所以学习统计学的时间短，任务重，根据大多数学生的反馈这部分内容大家的接受和掌握情况并不理想......”。

8、“.....卫生统计学教学过程中存在的问题内容枯燥，学生对此兴趣不大。兴趣是最好的老师。而对于统计学来说很多同学反应，在没接触到这门课程仅仅在看教材时，就感觉这部分好像是高等数学，因此从心理上就产生种排斥感畏惧感，更不用说产生兴趣了。而接着在基本概念的介绍时已经有部分同学开始感觉到混淆了，所以在上统计学时很多同学出现了打瞌睡的情况......”。

9、“.....而统计学的内容都是环环相扣的，如果有个环节学的不明白的话，那么就会跟不上后面的内容了，这样就陷入了个恶性循环。传统的教学方式效果并不理想传统的教学模式是以老师为中心，老师在上面讲的热火朝天，学生在下面只是被动的学习，思路被老师牵着走，并且由于时间关系，老师般是满堂灌的讲，没有给学生留足够的思考空间，据同学们反应......”。