1、“.....过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位，学生只好对班主任关闭心扉，甚至产生逆反心理。班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。二充满信心与过高的期望中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低......”。

2、“.....只要方法得当，教育是能成功的。对学生有信心，主摸爬滚打在起，才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。班主任要勤下班级看看，无论是自习课间操还是其他活动。同时班主任还要与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起座教师学生家长三方面互相配合共同提高的桥梁。在工作中以勤字当头，才是当好班主任的最有效途径，但又要把握勤的度......”。

3、“.....在我初任班主任工作时，每天起早贪黑，严格盯班，班级工作事无巨细，事必躬亲。集会时，亲自整列排队劳动时，指手画脚，督战到底学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划定措施，作部署，唯恐不周。但这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，个班级只有个大脑双手，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性......”。

4、“.....本着个原则学生能干的事，老师绝对不干。把任务下放到班委的手中，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和领导决策人，出现问题时班主任要及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的事情有人管理，学生们遇事主动去做，积极性创新意识不断增强......”。

5、“.....尤其是中学生，个性不够稳定成熟的他们离开父母家庭来到陌生的环境，无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，古语说精诚所至，金石为开，班主任在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母以朋友相交，必能拉进师生关系，增强教育感化的力量......”。

6、“.....总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的味精，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放的过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。班主任工作只有适当适中适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。论班主任工作中的度摘要班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度......”。

7、“.....关键词班主任树立威信期望班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。个班级学生思想觉悟的高低组织能力的好坏学习成绩的优劣学生素质的高低，多半与班主任的工作态度教育的艺术水平组织管理能力以及自身修养有关......”。

8、“.....记得，刚接个班时，师生之间还不熟悉，当我第次同他们讲话上课，他们的注意力是那么的集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这情况......”。

9、“.....用颗真诚的爱心去感染每个学生，让学生体会到老师是他们的朋友。常言道严师出高徒。管理严格应该是严得有理严得有度严得有方。但是，有许多班主任在工作中征服打动不了学生时，往往把握不住尺度，通过高压手段来让学生害怕屈服于自己。由此，班主任也就扮演了个居高临下威风凛凛的角色在学生面前不苟言笑，任何场合都板出副严酷面孔......”。