1、“.....运用多媒体课件把从网络中搜集的大量能表现词作内容的古画，摄影等图片，结合深情的朗诵，古典音乐和动态文字，创设个极为生动的情境，为学生提供丰富的外部刺激，学生学习的兴趣顿时高涨。借助多媒体手段吸引学生的注意力，把学生的思想集中到课堂上来。有了学习的兴趣，有了集中的注意力，学习起来自然轻松自如。二职称论文发表帮助学生理解课文多媒体辅助教学能够借助图片和影像再现形象，这就像在文本和形象之间架起了座桥梁。因此，通过多媒体课件再现的形象，可加深学生对文本内涵的了解......”。

2、“.....这在写景类散文和小说戏剧等文学作品的教学中作用尤为突出。小说戏剧是纯文本的文学，对现在的中职言。在视频内容的影响下，学生有的谈反思，有的说看法，有的提建议，有的讲心事„„在精彩的演讲和感人的小品欣赏之余，学生们感触良多，不仅接受了堂感恩教育课，更将课堂气氛推向了高潮。多媒体辅助教学能变死为活，化静为动，声色画乐视集为体，图文并茂，不仅能够激发学生的学习兴趣拓展学生的思维空间，而且能够提高学生的理解能力和审美能力，有助于提高语文教学质量，提高语文课堂的实际效果。但是......”。

3、“.....要目的明确，讲究实效。利用多媒体进行语文课堂教学，其根本目的是提高教学效率。因此，切忌形式主义地盲目使用。必须根据教学目标教学内容和各种媒体的不同功能选择运用。如训练朗读能力，就要选用声学媒体，可让学生听优秀播音员和演员的朗读录音，也可录取教师或学生的范读播放。这样，极有利于培养学生的语感，纠正朗读中的种种不良现象。又如教读文学作品，适当地放映有关影像，有助于激发学生的学习兴趣，加深对作品内容的理解，提高欣赏能力。总之，使用任何现代教学手段进行教学......”。

4、“.....要讲究实效，科学使用，否则就可能弄巧成拙，起不了应有的作用。要精心设计教学过程。在课堂教学中如要播放录音或影视图像，不能不加任何必要的指导和反馈，而只是单纯播放。播放前播放中播放后要进行哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性科学性艺术性和技术性的统结合。要熟练使用多媒体技术。现在多媒体课件制作软件繁多，我们如果能在课堂教学时不时更换多媒体软件......”。

5、“.....比味使用会有更好的效果。各种多媒体软件都有自身的优势，有的交互性很好，有的动画性很强，应根据不同的教学内容选择不同的软件来制作课件，让多媒体辅助教学达到最优的效果。同时，还能让自己学习些更新的技术，成为学生学习的榜样，何乐而不为呢总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松愉快主动有效地学习，从而达到提高语文教学质量......”。

6、“.....参考文献李德忠,黄清中运用计算机媒体网络,优化语文课堂教学,薛晓凤多媒体运用于语文教学的点体会,胡小艳语文教学中多媒体运用的思考,中职语文使用多媒体教学的几点体会摘要随着现代教育技术深入课堂，多媒体辅助教学成为广大语文教师课堂教学的主要手段，但如何有效使用多媒体辅助教学，使用时应该注意些什么，却是值得线语文教师深入研究的课题。恰当使用多媒体教学，能激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文，拓展语文教学资源，掀起教学活动高潮。使用多媒体时要注意课堂教学的目的和实效，精心设计教学过程......”。

7、“.....关键词中职语文多媒体辅助教学做法注意事项众所周知，现在的中职学校学生基础普遍较为薄弱，传统的粉笔黑板的教学方式很难取得良好的教学效果。如果在课堂教学中能够利用录音幻灯投影电脑多媒体等现代教学手段，形象生动地表现许多教师只可意会不可言传的教学内容，就会取得良好的教学效果。随着现代学校办学条件的不断提升，各中职学校在硬件投入上不断加强，多媒体教室从原来仅有的几间扩展到所有教室，使用多媒体教学更加方便灵活......”。

8、“.....经过多年的教学实践，下面就我在使用多媒体辅助教学实践中的些做法和体会，谈些粗浅的看法。激发语文学习兴趣教学实践告诉我们，兴趣是最好的老师，课堂教学首要的任务就是激发学生浓厚的学习兴趣，而多媒体辅助教学在这方面具有独特的功能。充分利用现代教学手段，特别是多媒体课件直观形象的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像俱备动静结合情景交融的感官刺激，使学生恍若身临其境，产生具体的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲......”。

9、“.....如教学苏轼念奴娇赤壁怀古词时，运用多媒体课件把从网络中搜集的大量能表现词作内容的古画，摄影等图片，结合深情的朗诵，古典音乐和动态文字，创设个极为生动的情境，为学生提供丰富的外部刺激，学生学习的兴趣顿时高涨。借助多媒体手段吸引学生的注意力，把学生的思想集中到课堂上来。有了学习的兴趣，有了集中的注意力，学习起来自然轻松自如。二职称论文发表帮助学生理解课文多媒体辅助教学能够借助图片和影像再现形象，这就像在文本和形象之间架起了座桥梁。因此，通过多媒体课件再现的形象......”。