1、“.....有以下几点家庭因素。据了解，元奎在未出生时其妈妈得重感冒，未在医生指导下擅自用药，导致生理缺陷。这是其。其二就因为他出生就生理有缺陷，爸爸和妈妈就没对他抱多大希望，对其生活和学习不闻不问，因而他就对学习有种轻视的态度。学校因素。在当前的教育体制下，老师面临着沉重的成绩压力，导致些老师始终把眼睛专注在所谓的好学生身上......”。

2、“.....很想获得别人的尊重和重视,但没有找到符合自己实际的办法,旦遭到失败,就认为自己笨,或者是运气不好等个人无法控制的因素造的。自信心是学习的前提。老师要善于为学生创造条件，给孩子创造表现能力的机会，让他尝到成功的喜悦。我在次和几位学生的交谈中得知，元奎在体育课上头抬得很高，表现特别积极......”。

3、“.....多半以活动为主，我想让元奎多活动，在活动中给他具体的任务，以任务激励他。刚开始我示意让我班的班长带动他玩，后来我也参加活动，他表现非常积极。他错了，大家鼓掌让他以唱歌来鼓励自己，他还真能唱。他的举动次次得到了掌声，更是兴奋异常的他似乎意识到了自己在集体中的地位，感受到了集体的温暖，于是更加渴望进步给他带来的成就感自信心......”。

4、“.....我在日常教育教学活动中，经常性地与元奎交谈，鼓励他做作业。在批改中，总不忘写上鼓励的话语，为了减轻他的学习压力，我让他在每次的课堂中，先做三道以前的知识，再做本节所学的内容，如果能完全会做，我就认为他是很好的学生，今天表现就是优。不到第二节上课，他把以前学过的内容很快做完了，我感觉他已经在进步了。关注进步。也许有天他突然举手发言了......”。

5、“.....在别人眼里，这没有什么，但在元奎眼里，这可是个很难很难的问题，对他的这点表现，我及时给予积极的表扬，并示意全班学生鼓掌加油，后来的日子里，元奎的进步更大了，每天总早早地到校帮助其他同学打扫卫生家庭作业也能按时完成，并且第个拿给我看。学习自觉主动了，几次月考下来他已从当初的分上升到了分分分。我们发现元奎的心理和心态已日趋正常......”。

6、“.....我更坚定了教育的信心，在以后的工作中，我将创设宽松和谐的学习环境，努力营造平等，民主，真诚的教育氛围，采用耐心询问的方式，用和蔼的态度，亲切的语气，循循善诱，给元奎更多的关注，让他的头在毕业前抬起来。学生心理发展中的问题原因与解决方案我带现在的这个班已经有年了，想当年他们还是年级时，个个都充满了稚气，充满了灵气。每当我进教室门......”。

7、“.....高喊着老师好,我对他们也有好感，每次上课都要精心设计教学方案，将儿童特喜欢的动画故事笑话编进教学内容，引导学生在具体的生动形象的情境中学习数学知识，如当时的西游记丁丁历险记都是我在课堂中常用的故事。因此，学生的学习兴趣非常浓厚，每次考试人人成绩都不错。为此，我感到特别高兴。因为我让每位学生都喜欢上了数学，喜欢学习。到了二年级......”。

8、“.....个子小小的，长得挺可爱，在开学的几次教学中，我发现他的学习有些不好，与原来的那些学生相比，有点跟不上。我曾在课堂上给他降低难度，尽量让他回答简单的问题，每次都叫他发言，可次两次，他还算凑合完事。到了三年级，数学内容难了，我在几次的提问中，他都让我心寒连最基本的两位数的加减法都不会。学生们笑得合不拢嘴。而他，脸上出现了红晕......”。

9、“.....没有了好感。有次我让他回答，她却回答是，让他说出计算过程，她说是。差点没让全班学生笑死。至些，我对他彻底失去了信心。我当场将他的练习本摔在了地上，并大骂让他回到年级去重读。元奎的头下子低了下去。而且这低就是年。任凭我多么引导，学生们多么鼓励，他就是不抬头。我敢肯定由于我的误导，在他的心理上罩上了层厚厚的阴影。在课余我分析了他不抬头的原因......”。