1、“.....以及分组讨论合作探究的形式，并运用多媒体教学，课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比比量量做做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过系列有序活动培养学生动口动手动脑的能力，使学生的观察能力操作能力抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。本节课的内容属于几何知识中的概念教学，立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中......”。

2、“.....在此基础上抽象出图形，所以，我确定本次课的教学过程为五教学过程从分类中引入请看大屏幕，以人组为单位，把大屏幕上的图片进行分类。小组汇报。要求你们是怎样分类的标准是什么学习生活中的数学是新课程的基本理念。这要让学生从生活中接触过的物体图片，体验到数学来源于生活。学生在分类时......”。

3、“.....三条棱相交的点叫顶点。相交于个顶点的三条棱的长度，分别叫长宽高。用小圆球顶点和种不同长度分别以，表示的小棒棱，制作长方体正方体模型如下图......”。

4、“.....讨论棱和顶点有什么特点。如果材料不够或有多余，请说明为什么小组活动。汇报长方体是怎么准备材料的顶点有什么特点棱有什么特点正方体怎么准备材料顶点和棱各有什么特点通过观察讨论准备材料制作汇报等系列活动，让学生体验研究数学问题的方法和过程。学生在动手操作合作交流中理解并掌握了长方体和正方体的棱的特点。同时，通过学生之间的合作交流......”。

5、“.....为学生创造性思维的培养提供了空间和时间。提高了学生的实践能力。四在设计填写学生报告单中巩固请大家按小组设计张学习的报告单来小结今天学习的内容。课堂小结用实验报告的形式让学生自己设计学习的报告单，并根据自己的学习过程进行填写，在填写报告中理解知识和反省自已学习的策略和方法。五课外延伸中深化找个火柴盒和魔方，分别量出它们的长宽高。用硬纸板做个长方体和正方体的模型......”。

6、“.....课外实践操作，把数学学习从课堂延伸到课外,进步体验到数学与生活紧密相关。本课为学生提供具体的实践活动，创设引导学生探索操作和思考的情景。整节课大部分时间学生都在动手实践，有探究，有合作交流有猜想，有验证有观察，有分析，有想象，有解决问题的策略。力求让学生在尽可能大的活动空间中切实体验到数学就在自己的身边，数学对解决实际问题是有用的......”。

7、“.....今天，我说课的题目是长方体和正方体的认识。说教材长方体和正方体的认识是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和以小学生形象思维为主......”。

8、“.....认识长方体和正方体的长宽高。能力目标培养学生初步看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。情感目标在学习过程中，培养学生团结合作的精神。三教学重难点掌握长方体和正方体的面棱顶点的特征，认识其长宽高是本节课的重点，难点在于形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。四教学方法针对几何知识教学的特点，本节课的教学内容以及小学生形象思维为主空间观念薄弱的特点......”。

9、“.....以及分组讨论合作探究的形式，并运用多媒体教学，课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比比量量做做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过系列有序活动培养学生动口动手动脑的能力，使学生的观察能力操作能力抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。本节课的内容属于几何知识中的概念教学，立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中......”。