1、“.....感受语言的优美，激发对生活对大自然的热爱。四教学重难点在读文中认识本课生字引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。五教学准备生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。二说教法⒈创设情境法本文是篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这特点，我设计了用图画再现情境......”。

2、“.....让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。⒉以读悟情法让学生喜欢朗读能读读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读图文对照读配乐读指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读思考读体会读等方式进行感知课文内容。自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。抽读课文......”。

3、“.....学生互相协助体会夏夜之美。图文对照，再读课文，勾出美词美句抽生说出你认为美的词语句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空大地之美。通过想象读思考读配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。我这样设计......”。

4、“.....尊重了每个学生的个体差异，培养了每个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及阅读能力的培养，打下基础。四欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。五拓展延伸夏夜美擂台赛任选项内容即可。读夏夜......”。

5、“.....说夏夜。你觉得夏夜美在哪里写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。画夏夜。作画内容是描绘幅反映夏夜最美的图画。要求把自己想到的用画描绘出来。我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。五说板书设计板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的图文式板书......”。

6、“.....突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。根据语文新课程标准的有关建议和要求，我在本节课的教学中突出学生的主体地位，让学生在读中整体感知感悟，并以分角色表演，培养想象的能力，调动学生学习的主动性，使学生在学中乐，乐中学。但由于本人水平有限，在说课过程中，不足之处，恳请诸位领导和老师们给予指导......”。

7、“.....本课是篇写景的短文，配有幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈那么富有灵性，让人读后有种赏心悦目陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练......”。

8、“.....二学情分析低年级的孩子富有好奇心想象力和求知欲，经过个多学期的学习，已经掌握了定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读观察插图表演等手段获得新的尝试和体验。三教学目标根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识能力情感目标......”。

9、“.....能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。情感目标激发培养学生的识字，读书等兴趣。在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活对大自然的热爱。四教学重难点在读文中认识本课生字引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言......”。