1、“.....懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。过程与方法课前布置学生收集在大连出土的古代钱币。教师通过多媒体课件讲述习。出示秦朝行政系统的简表，学生贴贴看，有助于学生对重点概念的理解。情感态度与价值观通过本课和第十三课的学习，学生能懂得，秦始皇是中国历史上位雄才大略的封建帝王，他所采取的系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物......”。

2、“.....周游列国的尴尬事设疑质疑，促进学生有目的的自主学习。四教学重难点教学重点废分封，立郡县讲述了秦始皇确立的中央集权制，这制度对后世历代政治制度产生了深远的影响。车同轨，书同文焚书坑儒我帮秦皇解烦忧。首先请学生结合教材呈现的史料以小组合作的方式，找出对策。在学生回答的过程中，每提及的点，教师就相应的在大屏幕上展示出来......”。

3、“.....结合学生收集的钱币提出问题为什么中国多铸造圆形方孔钱从而引导学生了解古人的宇宙观天圆地方。关于统度量衡，教师出示幻灯片，通过古今数据对比，以算算活动，促进学生积极参与，加深对度量衡的统认识。组织学生小组讨论车同轨书同文的历史意义。教师适机补充更为详实的史料，凸显难点。设计意图车同轨书同文与建立中央集权和巩固统的关系是本课的难点之......”。

4、“.....教师以学习者的身份，参与到各组中，及时了解学情，适机加以引导。学生普遍能够理解文字货币度量衡的统不仅消除了六国遗留的陈迹，而且促进了各地区的经济文化交流。但对于其更重要的作用是有利于秦始皇巩固统，加强统治，可能会理解不到。所以教师要准备相应的史实加以阐述，引导学生突破难点的学习。秦皇的烦恼二废分封还是立郡县我设计的活动是角色模拟。学生扮演群臣......”。

5、“.....请看大屏幕，现场展示的形式体现出分封制的弊端，使学生认识到为了适应新的统形式，加强封建统治，秦始皇必须创立了套专制主义的中央集权制。图片展示中央集权制的具体内容。大屏幕展示便于学生了解秦始皇通过专制主义中央集权制度将上至中央下至地方的军政大权牢牢控制在自己的手里，从而实现政治上的完美统。接下来，教师在大屏幕展示历代中央集权制的简况......”。

6、“.....为以后学习古代史的相关内容做了个很好的铺垫和诠释。设计意图这是本课的重点与难点内容，我们通过课本剧的形式配合大屏幕的动画演示，再现历史场景，直观体现中央集权制的概念及其内容。让学生能够体会秦皇的烦恼，理解秦皇的创新。由此成功的突出重点，突破难点......”。

7、“.....本课位于北师大版历史七年级上册第三单元大统的秦汉帝国主题下。在第十三课中我们已经了解了秦朝的相关历史。本课则从政治经济和文化思想军事四个方面阐释秦始皇建立和加强中央集权制的措施，以及这制度对当时和后世产生的深远影响。所以在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用。二学情分析通过对秦帝国兴亡的学习，学生已经初步了解秦朝相关的历史。在此基础上......”。

8、“.....有助于全面客观的评价历史。七年级的学生认知以感性认识为主。对图片影音资料等形象化的内容，兴趣大，接受快。但逻辑思维尚处于上升阶段，对历史现象及原因的分析归纳联系的能力较弱。三根据课程标准和学生特点......”。

9、“.....通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物历史事件和历史现象的能力。通过思考秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生什么影响，懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。过程与方法课前布置学生收集在大连出土的古代钱币。教师通过多媒体课件讲述习。出示秦朝行政系统的简表，学生贴贴看，有助于学生对重点概念的理解......”。