1、“.....同时，其学习能力和眼界较城市学生也有定差距，课堂上不太可能出现大量引用课外史实或当代时政要闻的现象。不过他们有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有向往之感。相信通过本堂课的系统复习，有利于学生更加全面地了解美国社会。二教学任务教学目标让学生通过复习能明确美国崛起的主要史实......”。

2、“.....二教学重点归纳美国崛起的主要史实，理解美国崛个环节导入学习，触摸美国知识梳理，明确要点拓展延伸，探究升华。第环节导入学习。播放视频，设置悬念，激发学生的兴趣。视频播放完毕以后......”。

3、“.....第二环节知识梳理。分四幕进行展示考点，分组研讨，汇报交流，大事简评。第幕，展示要点。见前面教材分析第二幕，分组研讨。将学生分为个组，按顺序每组复习个大要点，要求学生从教科书上找出相关内容作好标记，同时也不可忽略其余与美国有关的知识点。第三幕，汇报交流。根据导语和课件提示进行，如有需要，适时进行补充......”。

4、“.....第四幕，大事简评。要求句话评价大事，着重在于这些活动对美国对世界所产生的影响，教师予以点拨。第三环节，拓展延伸。提问美国发展的启示是什么从两个角度进行经验和教训。第步思考对中华民族复兴的启示。播放大事简评，学生先分组研讨，写到草稿本上，再进行交流......”。

5、“.....教师通过大屏幕向学生展示些启示点。第二步思考对个人未来发展的启示。设置此环节意在训练学生的思维能力和归纳能力，同时培养学生三人行，必有我师的谦虚态度和择善而从不善而改的理性精神。五教学效果反思通过试讲发现，学生认真参与了课堂活动，认真思考，获得了真知。教师作为课堂的组织者引导者的角色比较清晰......”。

6、“.....进行了有效的讨论，认真发言，学生独特的情感体验得到了强调。通过本节课的复习，学生也能够再次把握相关要点，同时他们的情感态度价值观也得到了些升华。不过，农村学校学生的参与意识还有待提高，合作能力表达能力也需加强训练。结束说课。美国那些事儿说课稿教材与学情分析教材分析这是堂专题复习课......”。

7、“.....根据课标要求，主要包括战争南北战争美国在科技革命中华盛顿会议罗斯福新政美国在二战中冷战政策美国在多极化趋势中等要点，均为历年来毕业会考内容，可考性强。美国历史虽然短暂，却创造了无法复制的奇迹，仅仅多年......”。

8、“.....却仅是个发展中国家，如此鲜明的对比不能不令我们深思。身处全球化的今天，了解美国历史，总结美国发展的经验教训，对正确处理中美关系和实现中华民族的伟大复兴均有着积极而深远的意义。二学情分析本课的教学对象是九年级的学生。经过初中阶段的历史学习，学生已经具有了定的理解分析概括比较能力......”。

9、“.....通过第轮的全面复习，已有较为全面的关于美国崛起的知识积累，但零散而不系统。作为农村学校的学生，他们获取信息的渠道狭窄，获取量少，美国在他们的心中还很神秘，同时，其学习能力和眼界较城市学生也有定差距，课堂上不太可能出现大量引用课外史实或当代时政要闻的现象。不过他们有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣......”。