1、“.....在本册教材中是个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习认识不仅可以巩固前面已经学过的块操作及美术创意，同时为学习其他修改文档板报设计打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握了解窗口功能，学会常用工具栏的名称按钮的使用及文字输入......”。

2、“.....更有利于学生对知识点的学习巩固和提高。二学情分析四年级的学生对电脑的认识有个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性......”。

3、“.....于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另方面设置较高层次般层次较低层次教学，从而保证每位学生都有定的收获......”。

4、“.....我确定了如下的教学目标认识窗口的组成，了解的启动方法及文档的保存方法。掌握中菜单栏工具栏的使用方法。形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。让学生积极尝试用计算机来表达思想。培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。四教学重难点重点掌握启动和退出的方法。难点认识窗口的组成及其主要功能。五说教学设计础知识接受能力的个性差异......”。

5、“.....也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另方面设置较高层次般层次较低层次教学，从而保证每位学生都有定的收获......”。

6、“.....我确定了如下的教学目标认识窗口的组成，了解的启动方法及文档的保存方法。掌握中菜单栏工具栏的使用方法。形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。让学生积极尝试用计算机来表达思想。培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。四教学重难点重点掌握启动和退出的方法。难点认识窗口的组成及其主要功能。五说教学设计为了能够让学生有效戏在菜单栏中找命令......”。

7、“.....每小组至少说出个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗与教师比比学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。小练习输入实践园中的文字。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性......”。

8、“.....单击文件菜单中的保存命令，弹出另存为对话框。在对话框的保存位置框中选择盘中自己的文件夹。在对话框的文件名框中输入文件名。单击保存按钮。学生完成实践园。通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。活动退出。学生自主尝试退出的方法。培养学生动手能力敢于大胆操作......”。

9、“.....有探索精神，有求知欲动口能力敢于师生对话同学交流，观点互动取长补短共同分享。四归纳总结，成果展评。现在每组推选名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。通过全班交流，更进步拓展了学生的创新思维能力，通过各奖项的评比......”。