1、“.....引出话题第本书难忘。第本书不同寻常的来历。进步交代这是“真正的第本书”与第本书相关的人或事。呼应开头，表达对第本书的珍视铭记之情不能忘本。“课文的结构”要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程。读音准确，口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。课文中哪些内容你比较的父亲“脸又黑又皱......”。

2、“.....这样写有什么作用突出乔元贞家的贫困和生活的艰难。品析文中的重要语句“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活艰苦和沉重,不仅自己家的生活是窘困的......”。

3、“.....但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇天真和淘气,能和小伙伴小动物在起,回到大自然中间,有人间真情，就是快乐的,而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘这就是生命最初的快乐。如何理解“这就是我的第本书。对于元贞来说，是他生惟的本书”体会书的珍贵，读书机会的珍贵......”。

4、“.....它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情我的第本书对“我”影响之大，作者要回报它。我的第本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。怎样理解“枉读了这几十年的书”......”。

5、“.....无意义地。作者的第本书,既是求知的第本书,更是人生的第本书,如果这第本书不写出来,那么这几十年的读书和写书诗就失去了意义,变得毫无价值了因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了。“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指那第本国语教材......”。

6、“.....体验与反思没有课本的乔元贞却考了第名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的生的“出息”“他辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟花生火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢作者为什么要作这样的交代牛汉牛汉，原名史成汉，生于年月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学大学。年发表作品......”。

7、“.....近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编新文学史料二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。作者简介教学目标理解积累“幽默凄惨奥秘，翻来覆去”等词语。理解作者对生活的那份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生......”。

8、“.....反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的点乐趣和温情......”。

9、“.....梳理内容主体结尾“我”的结论年前小学年级的国语课本让我生难以忘怀“我的第本书”不同寻常的来历。父亲带“我”离开本村到崔家庄念书......”。