1、“.....进而形成训练有素的班风。二班主任与班团干部相结合,选用好班团干部,组建个充满活力的班级领导核心个班集体中,必须有部分热爱集体工作又有较强工作能力,自身素质较好,在集体中有定威信和影响的学生组织成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结,带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。“班团队干部,小组长以及积极分子都是班里的主力,也是班级行为规范的示范者,是各项活动的带头人,是团结学生集体的骨干力量。”这些“小领袖”式的学生干部是班主任的个得力助手,作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的,这样班主任不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可是培养学生工作的能力。般地说,批好干部可以带出个好的班集体,反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,使这形成坚强的集体核心,是班集体建设的件大事。班干部队伍建设要注意好如下几方面。是认真选拔......”。

2、“.....所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。个班级成员只有在实践中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部。二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部,也当严格要求加强教育,特别是教育他们要努力提高自身素质,懂得只有以身作则,严于律己,才能获得同学的信任,要具有号召力,教育他们密切联系同学,平等待人。懂得只有群众打成片,才有资格代表群众,才能获得群众的拥戴。三是放手使用和锻炼。要信任干部,支持他们的工作,维护他们的威信并给予具体指导帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理,为集体服务的机会。在个班集体中,要注意避免出现总是让部分去管理,支配另部分人的情况要通过干部的核心作用......”。

3、“.....让每个成员都感受到集体的荣辱感,特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量,在个班集体里,可以成为班干部的积极分子越多,集体的自我教育作用越大,集体的发展水平就越高。三要坚持班主任为主导,学生为主体相结合,充分发挥学生的主体作用,我们都知道,在教学中要搞好教师为主体,学生为主体的这种结合,同样,在班级工作中也就搞好这结合。首先,在教师主导上,着名的药物学家孙思邈在中提出“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医己病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违犯了纪律才去教育谈心,这样使工作往往陷于被动,加大了工作的难度,帮而应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此班主任必须做到“三勤”即眼勤腿勤嘴勤,就是要常去教室宿舍看看转转,和学生多接解,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天......”。

4、“.....利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。第二对象是任科老师,从各科老师那里,了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力。第三对象是家长,通过家访和接待来访了解学生在家里的生活学习习惯和性格特征。做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径,这样班主任便成了个医学生“未病之病”之上医。其次,发挥学生在班级的主体性。主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性能动性创造性。行动的动机的自觉的,行动的过程是自主的,行动的结果是独创的。重视学生的主体性,也就是培养学生的创新能力,让学生感到自己在世界上有价值,有用处,有能力。充分发挥出学生自己的创造性,从而焕发出自尊自强自我实现的需要......”。

5、“.....当代中学生最明显的特征是主体意识强,他们的人格要求被社会尊重,他们的生理心理思想上的成熟期提前,思考问题倾向于化社会化他们处于瞬息万变的信息社会中,他们接受的信息量大,交际范围广,迫切要求交际,很自然地作为个小社会班集体来说,学生是班级管理的主人,每位学生都有无穷的潜能,只要我们充分挖掘方法对头,班级管理就会形成良性循环,般作为刚上任的班主任,班里什么事都要自己亲自去做,结果自己累的要命而工作又干不出成效,随着经验的增多,班主任有意识地“放手”让学生去做,让他们成为主人,让他们自己去管才能更好地带领学生开展进行各项活动,劳动实践。如班主任有家的音乐底子,则对开展艺术表演不至于愁眉不展若有绘画能力,班级出黑板专刊,便可以给学生指点,帮助他们出谋划策若有体育技能,可引导组织学生锻炼,使学生更好地参加各类运动会,学生的体魄得到了锻炼,使学生能更好地生活,增强了体质......”。

6、“.....打下扎实的基础,这样对班级有积极的意义和高尚的情趣,形成融洽向上的集体心理气氛。班主任每天面对的是正在发展的新代,每天与几十个思想活跃,奋发向上的学生打交道,为把学生培养成自强不息,勇于开拓的新时代的创造者,随着网络的普及,信息的快速发展,班主任就要不断的去学习,学习高科技知识,掌握现代的教学手段,不断要求自己具有求知意识,和善于学习的能力,用自己的能力去引导他们向正确的方向发展,因此班主任要做到“方面要献出自己的东西,另方面又要像海绵样,从人民中,生活中和科学中吸收切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。”这样班主任具有扎实的基础理论,深厚的文化素养,精湛的专业造诣,广泛的求知兴趣的综合,反映出其丰富的学识和高超的教学艺术,在学生的心中树立起榜样和作为追求目标,有积极带动性。在现实中,学生可以原谅教师的严厉,苛刻......”。

7、“.....却往往不能原谅其的才疏学浅,在学生心目中没有地位,他的思想教育就起不到很大的作用,位优秀的班主任只有利用自己的才能在学生中树立起威信,增强影响力,才能得心应手的带好学生。三有正确的教学技巧和开展班级工作的多种技能作为位班主任只有“爱心”“耐心”“细心”是不够的,对于班级工作开展的好不好,成就高不高,往往在于工作的技巧,驾驭班级的能力。班集体犯错误时劈头盖脸的当众吼顿每天亲自低头勤捡张又张的纸屑次又次的苦口婆心地劝说没完没了地没收本本小说,个个足球„,虽则这切都是为学生着想,为班级着想虽则这切都出于个“爱”字,但学生并没有真心实意的听从教诲,往往是左耳进右耳出,反而认为班主任多事罗嗦苛刻不通人情等等。随着时代的发展,社会的进步,人的社会化人格化个性化,“班主任”这个词不再是严加看管的“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的......”。

8、“.....因材施教,扬其所长,补其所短。既要在“面”上抓整个班级班风学貌,又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想学习生活各方面既要有贴近学生的现身说法,又要在学生中树立起威信既要培养学生融入班级的情感,又要培养学生自主的能力既要及时发现学生身上的闪光点,又不忘揭揭过去的伤疤„„。在思想上对学生要常开导,激发其上进心学习上对学生要帮助多鼓励,尤其是学生犯错误时不可挖苦嘲讽,要用发展的眼光来看待,切实帮助他们听取教训,加以改正生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心上,多为学生创造有利条件,使其努力学习。这就要求班主任对学生的言行要皆收眼底,举动尽装心中,善于见微知着,洞察秋毫,即要“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”,只有这样,工作才有实效性,才能得到实质性进展。个朝气蓬勃,热爱生活的班集体必然有个能组织各种活动,丰富学生生活的班主任......”。

9、“.....如平常的智力竞赛,常识知识比赛,班级的书画比赛,体育项目的比赛等等,在开展活动中使自己的教育意图和期望内化为学生自我成长的内心要求,在活动中要注意发挥学生集体的作用,班主任为指导讨论活动的计划步骤和解决活动中的各种问题,由学生集体自己来主持活动,这样在活动中锻炼学生思考工作生活的能力,学生自己积极动脑筋,想办法自己创造条件自己克服困难,自己解决各种复杂问题,培养学生的创新精神。“个不搞活动的班集体,必然死气沉沉,必然阻碍其成员身心健康发展个不引导和组织学生搞任何活动的班主任绝不会是受学生欢迎的好班主任,他的工作也不会顺利进行。”因为成功的活动是促进学生自我教育的重要途径,没有活动就没有教育没有活动就没有学生生动活泼主动的发展。如果把班主任的自身形象看作电脑的软件系统,那班主任对班级的管理则是电脑的硬件系统另方面......”。