1、“.....你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。过了会儿，小兔也来了。在他的身后，还有小鹿小羊小狗他们个个都非常高兴。小兔说谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友,师同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小兔子却找到了那么多朋友呢老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢老师来学学。他拿着苹果说，小羊，给你个红苹果,小羊说我不要你的苹果,小猴说，小狗，黄苹果归你了,小狗说，我不喜欢苹果，我不要,小动物们都不喜欢小猴的苹果。小兔子就不样了。他又是怎么送的呢我们来看看。女生扮演小兔子，蹦蹦跳跳送苹果。张弯，你明天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你样就好了。这个苹果送给你,谢谢你，小白兔,叶子，你每次考试都是优五角星，真棒,这个苹果送给你,张可，每次上课铃响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你,谢谢你小白兔......”。

2、“.....八送苹果师现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊生因为小白兔送苹果的时候很有礼貌。生因为小白兔送苹果的时候说出了别人的优点。师大家想不想和小白兔样交到很多好朋友啊生想,师呆会儿我们把自己的苹果送给别人，看看他有什么优点，就送他什么苹果。别忘了还要对他说句师生齐说夸奖他的话。别人送给我们的苹果就放在我们挂着的这个漂亮的口袋里。你可以看看你收到了几个苹果。如果你愿意，你也可以告诉老师你收到了什么苹果，好不好师苹果呀，就在咱们的凳子地下，把手伸进去拿出来看看,学生纷纷拿出苹果，并相互看各自的苹果。师现在我们就可以像小兔子样蹦蹦跳跳送苹果去了,七色光的音乐响起，学生蹦蹦跳跳开始送苹果了。教师巡回。预设问题师我看到同学们都在非常高兴地数自己有多少个苹果。你数数共收到了多少个苹果，什么颜色的苹果最多呀师刚才我看到很多同学都收到了很多苹果。那么这么多同学对你说的话......”。

3、“.....心里有什么想法呢九总结师我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。再好好回味下，谁夸你的话你最爱听，好不好师那我们今天的活动到这里就结束了，小朋友们再见,音乐再次响起，学生齐挥手和教师再见。年级小学生的几个习惯培养案例分析我任年级的班主任已有二十余载，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。习惯的养成是非常重要的。美国心理学家威廉詹姆士说播下个行动，收获种习惯播下种习惯，收获种性格播下种性格，收获种命运。就是说习惯是可以决定个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出什么是教育，简单句话，就是要养成良好的习惯......”。

4、“.....都是最好的老师。有位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。因此年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。案例年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同个性不同生活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。看到这点，每天走进教室总是发现块就弯下腰捡块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后我又把塑料袋里的丢弃物放到垃圾箱里。时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，即时有几块，也有很多同学效仿我的做法把丢弃物捡起来放到垃圾箱里。我们教室里的卫生就这样搞好了。分析班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师呢二以游戏......”。

5、“.....在排座位的时候总有几个学生向我打报告。说我不和同位。问其原因。说他她身上有个味。仔细巡查果真如此。衣服有几天毎换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。常规课上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。教唱讲卫生歌等。大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。每年总有这么几个同学，我行我素。苦思梦想，组织学生做游戏吧,做拍手歌游戏。做找朋友游戏。光盘播放叫他回答，就站起来动动，写作业字写的很潦草，在课上有时会听到无缘无故的说话声，你叫他不要随便讲话，他可以照样讲，你要说上几遍，他才停下来不讲又如小赵，坐在最后排，上课总是趴着，你上课，他做事做些无关课上的事，你要他注意听讲，方法只有个，要时常叫他回答问题，要不然根本没办法叫他认真听课。像这种情况还有几个学生，经常为这样的学生而伤神，我总在不断的考问自己......”。

6、“.....把课文制作成教学课件，文字艺术插入图片音频视频播放。以生动形象具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程，课件具有图文声像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。培养学生的创新能力。如柳树醒了课。利用多媒体课件展示春天的景色导入课文，创设情境，让学生进入美好的春天里，联想到春天的雷声在召唤柳树的醒来，春风在给小柳树梳头，春雨在给小柳树洗澡，春燕再跟小柳树捉迷藏，自己在和小柳树起长大。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点......”。

7、“.....帮助学生理解知识，优化学生的思维过程。如乌鸦喝水课。借助多媒体动画展示乌鸦喝水的过程，让学生在自己喜欢看的动画片中解决了课文中的重点难点。课堂游戏提高学生学习兴趣。小学生在学习过程中，由于认知有限，孩子在不能直接观察到事物特征的情况下，对些概念进行概括会感到困难。所以，巧妙运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习兴趣。教学时可适当选编些学生喜闻乐见的有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目。使学生变知之为乐知。如比尾巴课。朗读课文时可采取多种互动方式惊醒朗读。师生互动男女生互动生生互动等。读的形式可问答，也可按课文中的三问三答。分析通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习产生浓厚的乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。从而改变学生的课堂习惯，提高课堂效率。兴趣是最好的老师吗。四以等级评价......”。

8、“.....我们班总有几个孩子的课堂作业书写潦草，格式混乱，粗心马虎，错题连篇，丢三落四。要保证计算的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从年级抓起，包括学生的作业格式书写规范自觉检查等习惯。在学生的拼音本中，我们常常能看到这样的把潦草地写成的倒立，把潦草地写成或的右弯竖写成左弯竖„„等等。看到学生经常犯下这些低级。要求学生看清字母的形，再笔画，做到规范工整，以提笔就是练字为标准严格要求自己。通过展示比较双胞胎三胞胎字母，让学生观察辨认区分。为了防止学生的粗心现象，我借助现代化教学设备投影仪展示部分学生作业，全班评比采用等级制，级最好，可以在前面直接加颗星。级合格级，级表示提醒不够好，要引起注意。重写表示书写不合格，要求擦掉重新写遍。个加颗大星，书上达到颗大星抽次奖，颗可以领回张小小书法家作业明星奖状。这样来学生做作业就认真多了......”。

9、“.....分析评价对促进学生规范书写习惯的养成有很大的帮助。特别是年级小学生也更强更胜，也有自尊心爱捡好听的话。有了评比他们才有进步的动力。年级小学生教育案例分析案例记得刚开学时的名叫姜佳怡的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。原因分析经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强，有次在数学课上，数学老师说她是班上最嫩的个，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了笑妍她由于从小性格内向敏感自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强......”。