1、“.....师生互相问候,活跃课堂,设计意图热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中，更突出新旧知识的整合运用小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过。用实物教授单词，给学生提供个有趣轻松活泼的氛围。设计意图像变魔术样在带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词拓展学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。读单词，连连看。设计思路单词图片连连看......”。

2、“.....培养学生边读边思考的习惯。对记忆的挑战能让学生树立成就感。设计思路寓学寓乐，在紧张刺激的游戏中，达到记忆单词的最佳效果。设计思路多种感官并用培养孩子们的听力与反应速度，体验成功手拍桌子有节奏的齐读六个新单词，既巩固了单词又过渡到句型对话表演。„„设计意图从单词滚动到句型，让生自由表达自己的意愿，这个游戏加强了学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，并在竞争中提高自己的英语表达能力学生总结本节课的学习内容，互相分享成功，老师奖励表现突出的小组设计意图培养学生的概括能力和与他人分享个人所得的无私精神，达到情感教育的目的......”。

3、“.....课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟,活跃课堂,设计意图热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中，更突出新旧知识的整合运用小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过。用实物教授单词，给学生提供个有趣轻松活泼的氛围。设计意图像变魔术样在带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词拓展学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。读单词，连连看......”。

4、“.....可以帮助学生及时巩固新知，培养学生边读边思考的习惯。对记忆的挑战能让学生树立成就感。设计思路寓学寓乐，在紧张刺激的游戏中，达到记忆单词的最佳效果。设计思路多种感官并用培养孩子们的听力与反应速度，体验成功手拍桌子有节奏的齐读六个新单词，既巩固了单词又过渡到句型对话表演。„„设计意图从单词滚动到句型，让生自由表达自己的意愿，这个游戏加强了学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，并在竞争中提高自己的英语表达能力学生总结本节课的学习内容，互相分享成功......”。

5、“.....达到情感教育的目的。把今天学习的单词读给父母听。课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。在小学英语课堂教学中，我遵循英语课程标准的新理念以人为本，面向全体学生，以互动为主，全方位多角度，把课上活。采用任务型教学方法，让学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。努力做到为用而学，在用中学，学了就用。本节课的成功之处有以下几点直观性运用实物直观教具，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生积极主动地参与学习趣味性小学生非常喜欢游戏。在教学中设计中我设计游戏，让学生都能够参与进去，调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，提高学习效率......”。

6、“.....而音乐作为种艺术，可以给学生美感教育，陶冶性情，消除疲惫。洛所扎诺夫在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高倍，由此我们可以得出英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用。引入奖励机制，最大限度调动孩子们的参与。在本节课的教学过程中也有几点待改进的地方。时间安排的不够科学合理。前面花了比较多的时间去进行新单词巩固操练，但是在转入句型教学时，应该看着老师的板书，学生多跟读几遍。可以向学生点出多吃水果利于身体健康，平时应养成好的饮食习惯......”。

7、“.....说课第方面教材与学生的分析我说课的内容是小学英语三年级下册第四单元第课时，中的与部分。语言目标是有关水果的单词和涉及这些单词的句型，要求学生掌握单词并能用来表达自己喜爱的食物。本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。而这六种水果正是孩子们所熟悉的喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生兴趣。第二方面设计思想英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，还强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣......”。

8、“.....倡导体验实践参与合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程，本节课围绕学习水果主情景，教师设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说英语的积极性，并在活动中培养孩子实际运用语言的能力。第三方面教学方法与学法本节课我运用全身反应法直观法情景法游戏法说唱法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知体验参与合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位多角度培养学生运用英语的能力。第四方面欲达目标知识与能力能熟练运用重点句型„表达自己的喜好。非重点句型„能听说，并能在情景中运用......”。

9、“.....促进学生养成动脑动口动手的好习惯，形成主动学习的意识，为学习英语打下坚实的基础。情感与态度通过实物，图片，课件，游戏等活动，培养学生学习英语的兴趣，通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作共享的个性品质。同时引导他们健康的饮食习惯。第五方面重点难点的确定依据以上对教学内容和目标的分析，我确定重点听说认读六个水果单词，难点运用所学知识表演对话。第六方面教学准备教师准备多媒体课件录音机相关的磁带和单词卡片。第七方面教学步骤围绕我们学校学练赛的模式，依据新课程小学英语课程标准我设计以下几个环节进行我的授课。淘课件网学生跟随音乐唱边为学新单词营造气氛。师生互相问候......”。