1、“.....但是在分析评价历史问题方面仍然存在不足。尤其是现在初中阶段，学生没有学习过马克思主义基本理论，高中历史出现阶级社会发展规律等名词，学生尤感陌生。本课的专业术语名词概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教师应该以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握知识，培养能力。在教学中，应充分利用图表图片原始材料等来说明历史问题......”。

2、“.....二说教学目标三维教学目标知识与能力识记秦朝的统，皇帝制度的建立，秦朝中央政权组织的构成和郡县制度理解理解中央集权制的概念，皇权至上的特点运用比较法分析郡县制与分封制。④探究评价秦朝中央集权的影响过程与方法通过图片图表等媒介加强对知识题和解决问题。引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的种学习方式。四教学手段制作多媒体课件辅助教学教学过程导入新课复习早期国家的政治制度尤其是西周的分封制和宗法制，由西周后期的礼崩乐坏......”。

3、“.....多媒体显示秦始皇图片及本课标题，引导学生谈谈对秦始皇及大统的认识。归纳总结大统的内涵，多媒体显示，进而引出本课第目标题。提出问题秦始皇是位具有雄才大略的帝王。他是怎样完成全国统的，有何重大意义在学生阅读教材的基础上，引导学生分析秦朝统的过程及意义。分析完后提出问题秦王朝实现了统以后，该如何维持巩固大统的局面呢从而引出本课的核心内容秦朝确立的专制主义中央集权的政治制度。这有利于学生从整体上把握秦朝确立的这制度。然后我从三个方面给学生作了介绍皇帝制度中央官制即教材的第三目地方官制即第二目......”。

4、“.....是我结合课标参照其他版本教材的基础上给学生添加的内容。我给学生首先介绍了始皇帝的由来，与皇帝有关的词汇以及封建社会常见的政治现象，然后总结出了皇帝制度的特征。在介绍秦王朝的中央官制时，让学生了解三公九卿制的基础上总结秦中央官制的特点比较完备以皇权为中心家国共治等。然后结合教材中的议议思考如何正确认识朝议制度让学生模拟次朝议，秦始皇将如何管理全国让学生结合教材，围绕着秦朝是应该实行分封制还是郡县制这问题展开辩论，在辩论中比较分封制和郡县制的优劣，然后，用表格的形式归纳二者最主要的差别......”。

5、“.....也是本课的个重点。让学生了解郡县制不是秦朝创造的，因为这种新的地方行政管理组织在春秋战国时期就已经出现了。但是这制度在全国推广却是在秦朝，从而对中华民族的历史产生了重要影响。最后介绍秦朝郡县制的基本设置和意义。小结指出难重点，加深两个问题。为什么秦朝能够建立中央集权制度让学生开展讨论。让学生正确评价君主专制中央集权的政治制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，并引用张道英教授对秦始皇的评价秦始皇之功，立万世之规秦始皇之过，仅亡秦矣。四课后反思通过本节课的教学设计......”。

6、“.....学生只有弄清楚皇权和官僚之间的控制与被控制服务与被服务，中央与地方之间的管理与被管理的关系，才能基本领略中央集权的内在含义。教材的叙述内容过于简略，不易理解，需要整合处理，但更有说服力的资料图片很难找，不易操作。怎样把历史和现实拉近如何改变学生对中国古代制度史枯燥乏味陈旧厌烦的看法，值得进步思索。走向大统的秦汉政治说课稿各位老师，大家好,今天，我说课的题目是走向大统的秦汉政治，这是人民版历史必修专题古代中国的政治制度的第二课......”。

7、“.....说教学过程，和说教学反思等四个方面来进行分析。说课程资源说教材教材的出处走向大统的秦汉政治，是普通高中课程标准实验教科书历史必修人民版专题古代中国的政治制度的第二课。古代中国的政治制度，概述古代中国政治制度的演变过程，探讨其主要特点和影响。教材的内容地位和作用本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。从横向看......”。

8、“.....相映生辉应该在掌握不同政治制度的基础上，理解东西方不同政治制度产生的原因及其影响,进行比较和分析研究。因此，理解掌握本专题内容很重要。二说课标要求高中历史新课程标准对这节内容作了这样的要求知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。三说学情我所授课对象是我校器小舞蹈梆大和大班新生，他们经过初中历史的学习，有定的知识基础。学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，但是在分析评价历史问题方面仍然存在不足......”。

9、“.....学生没有学习过马克思主义基本理论，高中历史出现阶级社会发展规律等名词，学生尤感陌生。本课的专业术语名词概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教师应该以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握知识，培养能力。在教学中，应充分利用图表图片原始材料等来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。二说教学目标三维教学目标知识与能力识记秦朝的统......”。