1、“.....我们可以利用学生的好奇心与感性认识，引导他们透过近代社会生活的变迁，感知近代中国与世界的差距，在逐步形成的强烈反差中引发学生的深刻思考，同时也把近代屈辱的历史回归到本质的生活中。本课涉及的变迁范围较广，考虑到学生的知识储备不够，应该在课前布置学生利用多种途径获取这种变化的种种表象，这样才不会形成以教师言堂的局面。四说教学目标知识能力目标掌握火车和轮船有线电报照相和电影新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后社会习俗的变化。二过程与方法目标通过小组合作学习培养学生的自主学习能力小组合作意识创新能力......”。

2、“.....培养学生表达能力沟通的能力和方案策划能力。通过近代社会生活同古代现代的比较，培养学生的历史比较能力。三情感态度价值观目标认识火车轮船的传入对中国社会的影响认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖工具主要靠畜力水力风力人力等自然力。交通工具的变化方面便利了交通运输经济文化交流商品经济发展。另方面，火车轮船等近代交通工具是伴随着列强的侵略引入中国的,它们的出现便利于外国列强对中国的进步掠夺。从而认识到近代在经济发展社会进步的同时是以沦为半殖民地社会为代价的......”。

3、“.....第四组同学还在老师的帮助下，自主编排历史短剧剪辫子的风波，通过选定角色设计人物对白推敲人物动作引导观察思索等系列教学过程，逐步使学生深刻体验辛亥革命前后习俗礼节和称谓等变化，并从中体会变化的意义。老师可补充播放孙中山论中山装的含义的视频，指出中山装方面反映了近代中国人对民主的不懈追求，同时也承载和担当了种革命精神，它凝聚了中华民族个半多世纪的不懈抗争，记录下了中国共产党人慷慨悲歌和奋斗历程，彰显了中华民族勤劳创新严谨自信威严的伟大品格。新中国的历代领袖参加共和国庆典时都要穿中山装。通过四组学生的研究展示......”。

4、“.....同时在教师的引导下，归纳出近代社会生活变化的特点和趋势。合作探究，思想升华近代中国社会生活发生变化的原因是什么我采用讲解法突破此教学难点，火车轮船是工业革命的产物有线电报照相和电影等则是第二次工业革命的产物，这些变化都是随着列强对中国的不断侵略而出现的而社会习俗的变化主要是在辛亥革命之后出现的。引导学生归纳出变化的原因为西方工业文明的传入辛亥革命的冲击。如何评价近代中国社会生活的变化学生通过对中国近代之前和近代社会生活进行比较，可以总结出这些变化代表了社会进步的方向，这是其进步性......”。

5、“.....我节选了老舍先生茶馆的段文字略。通过简短的两句话及课本内容，学生很快就归纳出近代中国社会生活变化的局限性变化是有限的，很多变化只是出现在大城市中，广大农村变化没有这么大。传统的习惯势力是很难在短时间内完全改变的。然后，老师指出对近代中国社会生活变化的评价为变化有限，且以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价但这些变化却代表了社会进步的方向。归纳总结,拓展提升教师结合本课的板书进行总结。三课堂巩固让学生结合课本完成近代社会生活的变化情况览表，强化重点，达到能力与知识双丰收......”。

6、“.....以近代以来社会生活的变迁为主题,制作份历史手抄报，优秀作品上传到网站。让学生可以在网上欣赏有自己属名的作品，享受成功的喜悦。八说教学反思通过本课的教学我认识到历史是有生命的，学生学习历史，不是通过老师的单传授就能获得的，老师要放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。社会生活的变化说课稿说设计理念不激发学生的学习热情而想要硬塞的老师，不过是在锤打冰冷的铁。美国学者贺拉斯曼的这句名言鞭挞了灌输教学模式......”。

7、“.....让学生充满热情自觉主动地投入学习才能取得良好效果。教材内容是有限的，如何让学生的思维向教材之外扩展，如何改变常规教学思路，充分挖掘学生的潜能，让学生的思维和表现活起来，是我本节课教学设计的出发点。二说教材社会生活的变化是人教版新课程标准实验教科书中国历史八年级上册第六单元第课的教学内容。本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国人民物质生活精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为基本线索，从交通通讯文化生活及社会习俗三个方面讲述了清末民初，随着外国资本主义侵略的步步深入......”。

8、“.....展示着社会生活随着时代潮流进步的特点。同时本课内容又与新中国成立后人们社会生活的变化紧密相关，所以本课在教学中具有承上启下的作用。三说学生八年级学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。而这课的教学内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，让学生大量的收集相关的图片视频片段，可以增加学生的感性认识，大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果，并使学生们认识到历史来源于生活，生活见证历史。但学生往往对近代社会生活的变化仅知其然，而不知其所以然。对此，我们可以利用学生的好奇心与感性认识......”。

9、“.....感知近代中国与世界的差距，在逐步形成的强烈反差中引发学生的深刻思考，同时也把近代屈辱的历史回归到本质的生活中。本课涉及的变迁范围较广，考虑到学生的知识储备不够，应该在课前布置学生利用多种途径获取这种变化的种种表象，这样才不会形成以教师言堂的局面。四说教学目标知识能力目标掌握火车和轮船有线电报照相和电影新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后社会习俗的变化。二过程与方法目标通过小组合作学习培养学生的自主学习能力小组合作意识创新能力。通过学习成果汇报历史短剧表演等环节，培养学生表达能力沟通的能力和方案策划能力......”。