1、“.....教学中必须解决本课的重难点。本节课的教学重点是理解路程时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。对个九十岁的孩子来说，速度的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义......”。

2、“.....掌握路程时间与速度之间的内在联系。二说教学方法教法本节课我运用了迁移法复合的现实数学教学法多媒体辅助教学等手段。学法教学中运用了分析综合法经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。三说教学过程淘课件网为了更好的达成预期效果，我准备从以下四个环节展开教学。再现生活情境，导入新课。教育心理学认为教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望......”。

3、“.....开始情境的延伸课件用线段图表示题中数量，能使它们之间的数量关系更只管更形象，解答问题后，通过提问每道算式分别表示什么让学生总结归纳出路程和时间的关系式路程速度时间，速度时间路程，仔细观察这三道数量关系式，它们有什么相同，有什么不同通过对比，让学生进步理解路程时间速度这三个数量之间的紧密联系。三多元分层训练，巩固内化。在巩固练习中，我遵循由易到难的规律......”。

4、“.....第层基本训练，通过练习明确，已知路程时间速度中的任意两个数量，就可以求出第三个数量。第二层综合训练，这三道图文结合题，通过学生观察分析，从纷繁复杂的条件中获取有价值的信息解决问题。第题求时间，第二题求速度，提别是第三题，它的解答方法多样化，可以比路程，也可以比时间，还可以比速度。在练习中选取些学生熟悉的事物，能让他们积极地思考，轻松地练习，感受着数学的魅力......”。

5、“.....四联系实际应用，拓展提高。通过前面的学与练，学生对路程时间与速度的含义及它们之间的关系有比较深刻的理解，到底学的这些知识有什么作用呢生活中还有哪些方面应用这些数学知识呢限速标志我知道这是高速公路上限制速度快慢的标志牌。看看生活中还有哪些地方用到限速牌为什么人们总是先看到闪电再听到雷声呢其实光的速度比声音的速度快得多，所以我们总是先看到闪电，再听到雷声......”。

6、“.....今年月，台风泰利在西太平洋生成，沿西北方向在我国登陆，台风距离大陆千米，中心最大风速米秒，你能预测台风到达的时间吗现在台风距九江约千米，预计小时后到达九江，你能估计台风的速度吗这环节充分利用数学学科与信息技术的整合，让学生看到自己学到的知识在生活中处处可见，增强了数学应用意识，从而激发了学生学习数学的愿望......”。

7、“.....学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程时间速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的定关系，这些知识能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件......”。

8、“.....说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下知识目标通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程时间与速度之间的关系。能力目标根据路程时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。情感目标养成学生积极关注收集处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐......”。

9、“.....教学中必须解决本课的重难点。本节课的教学重点是理解路程时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。对个九十岁的孩子来说，速度的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义......”。