1、“.....过程与方法识读秦朝疆域图，能指出秦朝疆域四至，掌握识读历史地图的基本技能。通过系列问题的思考，培养学生分析和解决问题的能力。初步分析和评价秦始皇的各项活动，培养和提高学生评价历史人物的能力。情感态度价值观认识统对历史发展的影响，培养其维护国家统的情操。通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上位雄才大略的封建帝王......”。

2、“.....因为统是本课的主题扫，是建立统国家建立中央集权，统货币度量衡和文字，是巩固统的国家。统是秦汉时期的重要特征，也是这时期对中国历史的重要贡献。统也是中国历史的条主线，是中国两千多年历史发展的主旋律。秦始皇巩固统的措施对中国历史的影响相当深远。突破方法通过动画演示学生表演讲故事制作图表讨论等方法。教学难点专制主义中央集权制。由于七年级学生的年龄表演历史剧......”。

3、“.....目的是让学生以轻松的心情参加活动，进步提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时也符合初学生以形象思维为主的认知特点。在活动中学，在活动中解决问题。让同学们结合表演和课本内容自制秦政治体制示意图，稍作等待后教师电脑展示。指导学生根据示意图进步明确皇帝三公郡守县令各自的地位和职责。根据新课标的要求......”。

4、“.....倡导学生积极主动的参与教学过程，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。学生通过自己动手和进步的整理，自然能领会专制主义中央集权制度的特点和含义。教师还应简单提到它对我国历史产生的影响。经济和文化统货币度量衡和文字设问除了政治上建立强权政体外，秦始皇还有哪些需要解决的问题导入下目我运用教材插图......”。

5、“.....并请同学讲历史小故事。基本情节体现各方面不统带来的不便。设问假如你是当时的秦始皇你将怎样解决故事中出现的问题你为什么要这样做新课标要求安排教学内容和教学手段时要增加贴近学生生活贴近社会的内容。通过多媒体展示图片文字等资料，创设问题情境，让学生在直观的情境中思考历史，分析探究解决问题。我通过文字和图片让学生仿佛回到秦朝，让学生亲自参与解决问题......”。

6、“.....学生自然会对比货币度量衡和文字统前后的情况，明白统后的优势所在，领会这些措施的作用及意义。④此外还应让学生知道秦始皇在思想和军事方面巩固统的措施。最后设问你能简单评价秦的统和秦始皇巩固统措施的作用吗让学生在研究探讨的过程中，思考问题，运用知识信息，也有效的记忆所学知识。三板书展示，课后小结以秦始皇的活动为主线播放视频利用板书梳理重点四练习评价......”。

7、“.....加深理解秦朝的统说课教材分析教材的地位和作用秦朝的统课在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第个统的多民族的封建国家。推动了中华民族多元体格局的形成，为中国长期的大统局面奠定了基础。秦统后，秦始皇采取了系列巩固统的措施，对统的封建国家的巩固和经济文化的发展都起到了非常重要的作用......”。

8、“.....奠定了其后历代政治制度的基本模式。因此本课在整个古代史中占有非常重要的地位。本课的历史人物秦始皇在中国历史上的作用也是众说纷纭，利用好教材可以引导学生如何评价历史人物和历史事件，初步形成正确的历史评价观。二教学目标以课程标准为中心，以教材为载体，遵循新课程改革的理念，确定以下目标。知识与能力了解秦统中国......”。

9、“.....过程与方法识读秦朝疆域图，能指出秦朝疆域四至，掌握识读历史地图的基本技能。通过系列问题的思考，培养学生分析和解决问题的能力。初步分析和评价秦始皇的各项活动，培养和提高学生评价历史人物的能力。情感态度价值观认识统对历史发展的影响，培养其维护国家统的情操。通过本课的学习，认识秦始皇是中国历史上位雄才大略的封建帝王......”。