1、“.....树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。通过科幻影片中外星人的探讨活动，方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主合作创新探究过程和团队意识。另方面，培育珍惜爱护人类共同的家园只有个地球的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。通过认识地球是太阳系中颗既普通又特殊的行星......”。

2、“.....教师过渡通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为教学重点地球上生命存在的条件及原因。教学难点地球上生命存在的原因。教师过渡那么运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容球自转和公转的周期大气层等角度分析如果地球人要移民到其它行星，你认为哪颗行星最合适说明理由......”。

3、“.....强化了学生学习的过程和方法，揭示了地球上存在生命物质条件的形成原因。二地球是颗特殊的行星活动五展示大气污染图片水污染图片全球变暖导致的气候恶化的图片如洪涝干旱等，同学们思考来之不易的金锁链条件正在发生怎样的变化师生共同归纳提高引导学生用历史唯物主义的观点去看待地球上生命物质存在的金锁链条件即地球上存在生命物质具有定的历史性......”。

4、“.....人们不难发现从时间的角度看地球有悠久的过去，生物的出现和进化只是其中的小段，而人类历史更是短暂的瞬，地球上还有漫长的未来，现今适应生物生存的条件在若干千年万年后将走向何方还将由许多目前人类还无法确定的因素所决定，但有点肯定是无疑的，那就是人为原因造成的环境恶化将是人类生存环境受严重威胁，处理不当......”。

5、“.....直至生物从地球上消失。让我们起更加珍惜和保护来之不易的金锁链条件作业布置阅读关于火星人的科幻小说，参考深空探测活动的新闻报道，说明火星人可能存在的生命形式。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师,太阳系内人们认为可能有生命存在或者加以改造也许可以进行太空移民的星球目前有颗，分别是火星，它的公转半径黄赤交角自转周期都和地球非常相似......”。

6、“.....而且有证据表明火星历史上曾经有过大规模的洪水，而且火星也有层不算稀薄的大气木卫二，在它的表面有层冰封的海洋，在这层海洋下面很可能有液态的水，如果有，不排除有非常低级的生命形式存在的可能土卫六，它表面的物理状况和亿年前的地球，也就是刚形成生命时的地球极为相似。地球的宇宙环境说课稿大家好,我说课的题目是地球的宇宙环境......”。

7、“.....我今天和大家交流的是第课时普通而特殊的行星地球，我说课主要有以下几个内容。教材分析本节课内容是在学习了人类对宇宙的认识多层次的天体系统基础上，从地球在宇宙天体系统中的地位和行星特点这两个角度去认识地球的普通性，而地球的特殊性表现在地球上具有生命物质，生命物质存在的条件是三个金锁链条件......”。

8、“.....甚至对些科幻情节像外星人阿凡达信以为真，他们对有关宇宙中生命存在的形式和条件等知识充满了幻想好奇渴望，本节课我将通过激发学生的兴趣引导学生探究为什么地球是太阳系中颗普通而特殊的行星。三教学目标知识与技能目标利用资料证明地球是太阳系中颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。过程与方法目标阅读太阳系模式图......”。

9、“.....运用相关学科知识，从温度水大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。情感态度与价值观目标通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。通过科幻影片中外星人的探讨活动，方面激发学生探究地理问题的兴趣......”。