1、“.....它在借还过程中磨损率最高，如果本书的条形码丢失或磨损，那么就将成为死书，再将其投入流通就必须重新加工原条形码。为防止条形码磨损和人为破坏必须改进加工方法，其做法是在原有的条形码上覆盖层透明胶带，将其加固粘牢。这样不仅可以防止条形码被污损，更重要的是对那些更换条形码偷书者也是种制约。结语综上所述，只要图书馆工作人员在开架借阅的实践中按着科学的管理方法。遵循规章制度，采取强有力的管理措施......”。

2、“.....使开架借阅管理工作朝着更健康更完善的方向发展。中文图书验收的几点心得体会图书验收是指图书馆对到馆新书作出是否为本馆所订或所需作判断，并决定是收入还是退回，对决定收入的新书进行财产登记和列出清单的个过程。图书验收作为图书进馆的第道工序，和图书采购和编目加工等过程密切联系，具承前启后的作用，承前是图书馆采访工作的最后关卡，检验图书采购的质量，包括外观是否破损污秽装订方面有无缺页倒装......”。

3、“.....是否符合本校师生的学习参考的需求，是否有利于提高读者艺术修养熏陶的需要，开阔读者的蠹蕊张轷鞲匿晶羹。可时间，进行整架顺架归架，使乱架“死书”现象减少到最低程度。要做到三勤，即“眼勤口勤手勤”。管理人员要勤于巡库，深入观察，忠于职守，尽职点和难点根据教材分析及教学目标的导向，我确立了本课的教学重难点。教学重点认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出个数的倍数。教学难点自主探索并总结找个数的倍数的方法......”。

4、“.....注重学生已有的知识经验，改变传统课程实施中过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背的现象。本节课的设计，按照这理念采用探究式教学方法。遵循学生主体教师主导，学生操作探究为主线，首先从学生找数字入手，由浅入深，认识自然数和整数，然后结合乘材等形式，可以提高学生的自学能力和解决实际问题的能力......”。

5、“.....并计算出价钱。在学生汇报的同时，我选取有价值的信息进行板书。然后让学生自读教材并结合黑板上的乘法算式认识倍数和因数。同时，我会举出个不在研究范围内的例子，让学生在我纠正错误的同时，也可以为自己敲响警钟。设计意图在这个环节，我将课堂还给学生，让学生通过自主探索与合作交流认识倍数和因数。对于学生容易忽略的倍数与因数之间相互依存的关系，我利用人物关系帮学生记忆。这样的设计，可以让学生更清晰地明白在描述倍数和因数关系时......”。

6、“.....谁是谁的因数。自主探索找个数倍数的方法在这部分我是以问题为中心组织学生开展探索活动的。我先提出问题下面哪些数是的倍数与同学交流你的看法。这问题的提出，会促使学生积极思考，寻求规律。然后发现找个数倍数的方法。然后我再提出下面两个问题你还能找出的其他倍数吗你能找出以内的所有倍数吗设计意图设计这样系列有梯度有挑战性的问题，能够让学生去深入思考猜测探究，最后发现方法。巩固新知......”。

7、“.....我将书上的习题转变为游戏形式。让学生分别为的倍数和的倍数找家。和这两个既是的倍数又是的倍数的特殊数字。学生在处理时可能会产生疑问。我会抓住时机，向学生渗透集合的思想。设计意图这环节的设计，既可以加深学生对本节课知识的理解，也为以后学习公倍数打下基础。五说板书设计设计意图这样的板书设计，能够将本节课的重点知识呈现于学生面前，让学生可以清晰的总结出本节课学会了什么......”。

8、“.....我将从说教材说教法说学法说教学过程说板书设计这五个方面进行说课。说教材教材分析教材编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。在找个数的倍数时，也是让学生运用乘除法知识，探索找个数倍数的方法。本节课是在学生学过整数的认识小数分数负数的认识等知识的基础上展开学习的。本课知识的学习是以后学习公倍数与公因数约分通分等知识的重要基础。学好这部分内容......”。

9、“.....提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。说教学目标根据上述教材分析和学生认知特征，我制定了以下教学目标知识与技能目标在具体情境中认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。在以内找到个自然数的所有倍数。过程与方法目标在找数学信息，分类，解决问题等活动中。培养学生有条理的思考，提高解决问题的能力和自学能力。情感态度目标感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣......”。