1、“.....班里肯定会有纪律差经常捣乱的小捣蛋，怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢我觉得不是不管他们放任自流，更不是整天阴沉着脸，弄得像阶级敌人似的。我班的陈云辉同学自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！次课间操，大家都在认真的做操，只有他又深情的演绎着自己。我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说“老师在等你！”上午，他表现出奇的好！后来，我把他当作同学们的小榜样，让他每节课间操给其他同学做示范。当我看小本本作业的时候，他在给我上，让更多的孩子和家长能够看到......”。

2、“.....学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展些小活动，诸如查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。四加强与家长的联系。教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会家庭学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系，尤其是些表现不太好的同学，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。旦发现他们在学习上，身体上......”。

3、“.....我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况。上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子样聪明，再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴......”。

4、“.....家长意识有了转变，开始关注自己的学生，并主动与老师联系。年终考试中，那几个孩子都有了进步，有的还考了满分，这是光凭老师个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。“痴心片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样句诗既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师这个职业，我便会义无返顾，路走下去。愿我的心血浇灌出朵朵希望之花......”。

5、“.....盛开在祖国肥沃的土地上。小学二年级班主任经验交流总结痴心片终不悔心血浇开希望花班主任工作是门艺术，项技巧。不仅是教书，还要育人不仅是老师，还要是朋友。看着个个和我女儿差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是朵朵娇艳的花朵，让人怜惜让人陶醉这是张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘„„就因为心中有对他们如对自己孩子样的爱，再累，我总能看到希望。用爱心为学生撑起片天。只要用心用爱，就会得到学生们的爱戴尊重与支持。“谁爱孩子，孩子就会爱他......”。

6、“.....”教师对学生的爱，是种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的闫馨潼上学期是个非常优秀的小组长，这学期突然学习成绩下降，上课注意力不集中。我了解下情况是父母离异了。孩子没了妈妈，她觉得天塌下来了，我抱着她，对她说“老师也是妈妈，别怕！”她在我怀里哭着点点头。从此，我在学习生活上照顾她，用爱为她撑起片天。另外，我们班的同学生病请假，回来后我会给女同学个拥抱，和男同学握握手，表示欢迎他们回家......”。

7、“.....但它是世界上最动人的语言。二巧抓纪律，让“小坏蛋”变成乖宝宝。纪律好的学生老师都喜欢，但是十个手指伸出来还不样齐呢，更何况是多个孩子。班里肯定会有纪律差经常捣乱的小捣蛋，怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢我觉得不是不管他们放任自流，更不是整天阴沉着脸，弄得像阶级敌人似的。我班的陈云辉同学自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！次课间操，大家都在认真的做操，只有他又深情的演绎着自己。我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说“老师在等你！”上午......”。

8、“.....我把他当作了解，进行文学创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了使自己在人前炫耀的资本，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受。二说教学目标学会个生字，会认个字，认识多音字“没”。正确流利地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情因事有感而创作的，也能通过故事更好会想象当时的情景。如让学生读第句，想想客人们在品尝鲈鱼是会说写什么。通过读句，体会渔民生活的艰辛危险。从而教育学生尊重劳动者。通过学文......”。

9、“.....更不是为了使自己有“作家”的头衔，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生活，学习书面表达。六说教学效果我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，他们的回答还比较满意。指导朗读上做得还不够。总结课文是提问学习了课文，你明白了什么是渔民生活的艰辛和危险二是让学生学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验感慨，创作文学作品。结果，由于紧张，把这点忘了。江上渔者说课稿说教材江上渔者是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第课......”。