1、“.....用经济学的眼光来看，时间就是种财富。忘记今天的人将被明天忘记。时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。光阴易逝，岂容我待。时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。时间是脑力劳动者的资本。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。零碎的时间实在可以成就大事业。黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。得到时间，就是得到切......”。

2、“.....事业放弃在难成。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。关于勤学的名言名句文学之知识乃是学问之门禁。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。知识象烛光，能照亮个人，也能照亮无数人。岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客。个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦。时间是味能治百病的良药。天才无非是长久的忍耐，努力吧!对活者的人来说......”。

3、“.....我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。时间点滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽。人生有道难题，那就是如何使寸光阴等于寸生命。浪费了生就等于夭折。时间象奔腾澎湃的急湍，它去无返，毫不流连。分耕耘，的，主要属于概念教学。因为这节课是在整个比例单元教学中的第节，是为以后解比例，讲解正反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中些具体的问题......”。

4、“.....掌握比例的各部分名称能正确地读写比例，能根据比例的意义正确地写出比例，会判断两个比能否组成比例。理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例。情感态度目标培养学生自主参与的意识主动探究的精神，激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的理巩固概念。回到四面国旗，让学生找比组成比例。可以是国旗的长与宽的比，每两面国旗长之比，宽之比这里教师要适时引导，鼓励学生打开思路......”。

5、“.....以加深对比例意义的认识。练习，的做做第二部分比例的基本性质教学比例的各部分名称。这部分的教学，我采用了阅读自学法。实施素质教育，使学生由“学会”变“会学”，这里我注重培养学生的自学能力。在学生自学课本时，老师写出比例的两种形式，引导学生注意内项和外项的位置。认识了比例的各部分名称后让学生说说比与比例的区别。教学比例的基本性质。观察黑板上的比例中的两个内项的积与两个外项的积的关系......”。

6、“.....比较结果，然后引导他们回答两个内项的积与两个外项的积有什么关系再让学生归纳出比例的基本性质，探讨写分数形式，归纳“交叉相乘”积相等。练习，的做做小结判断两个比能否组成比例，可以根据比例的意义，也可以根据比例的基本性质。三巩固练习形成技能基础练习写两个比值是的比，并组成比例。这里先让学生写，然后请其他学生判断他写的比例对不对。可以用比例的意义，也可以用比例的基本性质猜数游戏，方面巩固比例的意义和基本性质的知识，另方面......”。

7、“.....如果知道了比例中的任何三项，就可以求出另外项，这是我们下节课要研究的内容“解比例”。发展练习把乘积相等的式子改写成比例。这个练习是巩固比例的基本性质，意图是让不同的学生在数学上得到不同的发展。因为有学生可能只能改写个，而有学生可能改写个，还有学生可能改写个。如果，那么四课堂小结，回归目标这堂课我们学习了什么，你有什么收获比例的意义和基本性质说课稿各位评委大家好......”。

8、“.....下面我将自己的设计理念对教材的解读对目标的预设以及教学流程和设计意图向大家作简要的阐述。设计理念这是节概念课，但我并不是对知识简单的复述，而是通过学生的探究活动，展现学生“活生生”的思维过程。数学课堂教学，需要必要的生活情境，现实生活中也蕴涵着大量的数学信息，因此在本节课中，我不仅注重让学生体验比例在生活中的应用，更注重“数学化”和“生活化”的结合。并根据学法指导自主性和差异性原则......”。

9、“.....自主参与知识的发现发展形成的过程，使教法与学法融为体。心理学家皮亚杰曾说过“切真理都要让学生自己去获得，由他重新去发现，而不是草率的传递给学生”。学生通过观察比较，发现规律，从特殊到般抽象概括出意义和性质，培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。教材分析比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法分数等得基础上教学的，主要属于概念教学......”。