1、“.....注意改进教法，多设疑，要灵活多样地组织教学等。还通过多种方式从上课备课为其提供了经验性建设性的建议，使陈燕老师很快适应了工作。结合学校教务处本学期的工作计划，在在我组的青年教师中开展青年教师基本功比赛。借助这次比赛的平台，青年教师通过撰写教案上课设计课件出试卷等比赛，大家的听评课，达到丰富了教师的头脑，转变了教师的观念。三积极组织各种活动五月中下旬本人参加了广东省政治教研室组织的思想政治科同科异构的活动，通过参加这样的教研活动，更加深刻领会新课程改革的理念，促使我们更新观念，加快步伐，总结经验，把我组的教学推上个新的台阶。组织教师积极主动参加区市教育局教研室组织的各种教育教研活动......”。

2、“.....当然，在看到我们教研组本学期取得的成绩的同时也要清醒的认识到我们的不足，我们还有很大的差距，需要不断的完善充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上步。首先，个别教师教案书写不规范，质量不高听课记录和作业布置存在应付现象有些教师在其学科教育教学方式方法上钻研不够其次，因为各种原因，未能根据我校实际和本组的学科特点开展更好的教研活动和学科竞赛，丰富教研经验和学生的课余活动。再次，在教学过程中，教师对学生培优扶差未能真正落到实处。针对存在的问题我们教研组今后的工作有首先，提高教师的教学基本功和业务水平。如规范教案书写，提高教案和教学设计质量重视教师的听课说课评课能力等。其次......”。

3、“.....提高本组教师的理论水平和教学水平，转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识。再次，在今后的教学工作中，我们将不断加强课堂教学过程的管理，向课堂分钟要成绩，发挥本组三个学科特点。个学期已经过去，回顾过去，我们政史地教研组的工作，有成绩也有不足。在今后的工作中，我们将团结合作，相互配合，齐心协力，积极认真的完成学校教务处交给我们的教学任务，尽自己的能力提高我校政史地三个学科的成绩和教学水平，为我校的发展尽份力。政史地教研组学期工作总结又是学期过去了，本学期我们教研组在学校教务处的正确领导下和去全体教师的努力下，始终坚持以“教研促进教学”为中心理念，积极努力，务实求真，开拓进取......”。

4、“.....取得了些收获。为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下教研组的常规工作。开学初结合学校学期教学工作意见和教务处的工作计划，充分发扬民主，经过全组教师的讨论制定了我组工作计划，安排本学期公开课活动，使整个学期的教研组工作有章可循。严格按照计划，遵守工作纪律，服从学校安排，认真完成了计划所制定的工作。认真查阅组内教师的备课教案作业设计及批改听课本等方面的常规工作，指导年轻教师向老教师学习规范教案的书写，对存在问题和不足及时的进行总结交流探讨，并形成共识。在教案和作业检查的过程中，我组绝大部分教师的教案书写规范，内容详实，环节完整，作业批改认真及时。总结初三政治历史两个学科年中考备考应考......”。

5、“.....布置年级该两学科中考备考事务，认真钻研今年考纲，制定备考计划，并要求同年级科教师要加强交流探讨。做好了对新教师的帮扶工作。本组有新分配教师陈燕老师，学校安排了经验丰富的张晓娜老师进行对帮教，新老教师互听互评，效果良好。老教师在肯定成绩的同时，也提出了许多建议，例如，注意前后语言的过渡，适当放慢语速，注意改进教法，多设疑，要灵活多样地组织教学等。还通过多种方式从上课备课为其提供了经验性建设性的建议，使陈燕老师很快适应了工作。结合学校教务处本学期的工作计划，在在我组的青年教师中开展青年教师基本功比赛。借助这次比赛的平台，青年教师通过撰写教案上课设计课件出试卷等比形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的......”。

6、“.....所以教学目标不能定得太高。三拟定目标根据教材的编排特点课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为通过操作观察，使学生初步认识长方体正方体圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形这是知识与技能方面的目标培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念这是数学思考方面的目标通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。这是情感与态度方面的目标教学重点与难点是初步认识长方体正方体圆柱和球的实板书名称。然后出示长方体正方体圆柱的模型，让学生认认，并与相应的实物归为类。经过上面的活动，学生有了些感性的经验，这时教师揭示概念，出示般模型，帮助学生将感性认识抽象化。摸摸，感知特征......”。

7、“.....然后把自己的感受在小组内交流。在班上汇报交流。亲自去摸摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。三形成表象，初步建立空间观念由实物图抽象出模型图教师以句“蓝猫放映的时间到了”将学生注意力吸引到投影屏幕上来。通过幻灯片，从个个实物图抽象出长方体正方体圆柱球的般模型图。前面的两次小组活动，以实物和模型为研究对象，学生通过观察操作，对几种立体图形有了比较多的感性直观的认识，这时引导学生观察实物图，再过渡到模型图，逐渐抽象，为的是促使学生形成几种立体图形的表象，初步建立空间观念。记忆想像......”。

8、“.....将这些图贴在黑板上，让学生拿出相应的实物。让学生闭上眼想想四种图形的样子，并用手比划。两人游戏猜猜人闭上眼，摸摸别人给出的种实物，判断它的形状。这组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。让学生说说日常生活中见过的形状是长方体正方体圆柱和球的实物。安排这环节是引导学生将知识与生活联系起来，培养学生数学思考的意识和能力。四游戏中体验特征推推搭搭摸摸用游戏调动学生参与的积极性，使学生快乐地学习，对几种立体图形的特征有更丰富的体验，并能培养动手能力合作能力。认识立体图形说课稿理解教材认识物体和图形是学生学习“空间与图形”知识的开始......”。

9、“.....这单元包括立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念注重知识与生活的联系注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。二了解学生儿童对形状的知觉是通过视觉触觉运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。我的学生大多是五六岁，年龄偏小......”。