1、“.....必须有个循序渐进的过程，所以在上用，所以能听懂会说句型及相应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是后应该接名词的复数形式，以及对集合名词的的理解及运用。四教法学法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法创设情景法结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知理解英语的意义。主体参与法通过大量的二人四人小组操练，给学生更多动脑动口的机会，体现主体性活动教学法组织丰富多彩的活动,让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法合作探究法，迁移法。五突破重难点的关键创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。六教具准读，实现师生角色互换，最后起向我发问，在师生互动中......”。

2、“.....㈣操练巩固就此完成新知的教学，但语言的内化必须通过大量的语言实践活动，因此教学的下环节便是句型操练，句型的操练我采用机械操练和趣味操练相结合。机械操练的形式主要有听录音跟读师生问答男女生问答个人问答小组练习同桌练习等，充分采用由群体到个体再到群体的教学理念，让每个孩子都得到多角度的练习，教师参与到学生的操练当中，给学生以指导，体现教师合作者引导者参与者的角色地位。趣味操练主要在机械操练的基础上进行，利用实物投影仪请孩子将自己的全家福展示给大家。这个活动是这样来开展的，请个学习成绩较好的同学上台展示照片，全班同学向他提问在他作了，„„的回答后，他再点出好朋友的名字问这样，通过个“开火车”的游戏，以及等多种不同方式的操练巩固，使学生在积极思维的状态中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。㈤运用拓展，深化新知......”。

3、“.....我设计了个“小调查”活动，发给每个同学张调查表，让每位同学当名小记者，运用今天所学的知识询问别的孩子家里的人数，以及各家庭成员的职业，并填入表格，进行统计。在此活动开始之前，教师非常有必要请名学生配合在班上做示范，如„„让全班同学特别是学习能力稍差的同学能有模仿的对象，最后将调查结果再班上作展示。这环节充分体现了语言的教学原则“为用而学，用中学，学了就用”，并提高了学生的综合运用能力。在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，重点培养学生的语感和初步用英语进行简单口语交际的能力，通过听说演做等活动激发学生的学习兴趣，注意面向全体学生，鼓励他们大胆的说，不忽视任何个学生的每个细小的进步，在每次练习和活动中，及时给学生表扬和鼓励，并在小组荣誉栏作记录，把英语学习和情感教育结合起来，创设小组合作学习的活动，促使他们互相学习互相帮助......”。

4、“.....突出以学生为主体的教学思想，帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进步学习打下基础。八板书设计好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用。我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容目了然，对教学内容有深刻印象。小学英语第四册说课教材分析，今天我说课的内容是小学英语第八单元第部分，也就是课。本课主要学习用„来询问和表达人的数量。在前册教材第单元，孩子们已学习和掌握了用„来询问和表达事物的数量，本课只需在此基础上扩展到询问和表达人的数量，引导学生将旧知识作些迁移重组，难度不会很大，而且本课的内容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。二教学目标英语课程目标提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下知识目标能听会说及其回答。能听说认读单词......”。

5、“.....使学生养成动脑动口动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。情感态度目标通过引导学生参与游戏表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣。三教学重难点培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型„对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听懂会说句型及相应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是后应该接名词的复数形式，以及对集合名词的的理解及运用。四教法学法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法创设情景法结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知理解英语的意义。主体参与法通过大量的二人四人小组操练，给学生更多动脑动口的机会......”。

6、“.....让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法合作探究法，迁移法。五突破重难点的关键创设情景，“丢脸”，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从年开始，以后的年年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第名的成绩，每个轮回后，本人对教学的艺术都会有个更新的更深刻的理解，也有更高的追求。那么，如何去追求较高的教学艺术呢本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。事例为了节公开课......”。

7、“.....其中的个就是“上节好课”。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”“丢脸”，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评时我大但地打破常规，不是将如何审题如何构思如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是宏观上，将泛读精读揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找些文章，作为范例，这文章的内容不定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。二微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践......”。

8、“.....远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志中学生阅读上发表„„事例三讲课要讲究“趣味”，尽量去吸引学生的注意力。众所周知，语文教学是门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此在日常的教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力说服力和感召力。例如在讲授鲁迅的故乡时，对于杨二嫂的贪婪刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育......”。

9、“.....但每次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知情意行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。教学是门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学年教师个人工作总结步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的分钟里最大限度地调动学生学习的注意力......”。