1、“.....通过学习活动，也加强了党员的先进性教育，净化广大党员干部的人生观价值观，能够更好的立足岗位，恪尽职守，廉洁奉公，团结协作，全心全意为人民服务。二勤政为民，扎实做好村务工作年是艰难的年，在宏观经济政治的影响下，我村也面临着社会稳定，经济工作等多重压力，新情况新问上访事件，正是靠着“碗水端平”工作方式和工作态度，取得了良好的效果。三“廉”字当先，民主集中在两委班子中有条不成文的“清规戒律”，那就是“干干净净做事，清清白白做人收别人分钱，自己就不值文钱。”村书记村主任带头做到廉洁正直，坚持原则，秉公办事。面对群众，无论是因得到帮助而报答他们还是心存私利的施惠他们，都被婉言谢绝......”。

2、“.....依规办事，严格遵守廉政规定和制度，互相鞭策，互相促进，以和谐团结，互帮互助的良好团队合作精神和工作状态投入工作。年来领导班子成员和广大党员干部均未出现违反廉政建设的行为。我村两委班子以身作则，严格执行财经纪律。会计制度，经费报批使用流程集中上墙，严格依照执行，接受群众监督。群众关心的福利分配青苗费补偿农土保低保拆迁补偿等问题都安排专人负责，严格按程序进行清查审计报批和公示，公开化操作给群众个明白，还工作人员个清白。我村集体资产每年接受镇财政纪检等部门的审计检查，审计结果上墙公示，接受集体的监督检查。党务，村务每季度按时上墙公示，力求做到详细明了，让村民看得懂，瞧得明，开通监督热线，随时接受村民的询问以及意见建议......”。

3、“.....让村民正真参与到管理中来。村民代表大会和党员大会是两委最为重视的，不仅是民主集中体现，更是两委班子领导决策部署工作的智囊团和强大的力量支撑。除了定期召开会议外，遇到村中的重大事项及问题，都要召开党员及村民代表会议，广泛听取群众意见，接受群众监督，充分发挥党员村民的民主权力，认真推行农村党员村民代表民主议事制度，同时也是践行新农村建设“管理民主”这方针的体现。村党支部述职报告在镇党委的正确领导下，在广大党员干部的共同努力下，村认真学习贯彻党的大精神和届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，按照城乡经济社会体化统筹发展的要求，扎实推进社会主义新农村建设。朝着农村社会稳定农民增收，全村经济社会又好又快发展的目标前进......”。

4、“.....切实加强学习，不断提高思想政治素质，开展防腐反腐工作，增强拒腐防变能力，努力使党风廉政建设与各项目标任务同步前进。在大家的共同努力下，达到了预期的目的，使全村党风廉政建设工作迈上新的台阶，圆满完成了上级的各项任务。现就几个方面工作进行汇报加强学习，不断提高自身素质村两委班子成员自身素质的提高是做好各项工作的保证，为此，我村始终坚持把学习作为提高素质，完善自我的首要任务。我村坚持自我学习与集中学习，定期学习与不定期学习，讲座培训学习与实践交流学习相结合等多种形式的学习活动。深入学习贯彻党的大届三中全会精神及省市县镇的各种会议文件精神，此外土地法行政许可法计划生育法等与农村息息相关的法律法规也是学习的内容之......”。

5、“.....中层村干部通过学习能够提高政策业务能力与行政管理水平，最终实现村两委班子办事能力服务质量工作效率的全面提高。通过学习活动，也加强了党员的先进性教育，净化广大党员干部的人生观价值观，能够更好的立足岗位，恪尽职守，廉洁奉公，团结协作，全心全意为人民服务。二勤政为民，扎实做好村务工作年是艰难的年，在宏观经济政治的影响下，我村也面临着社会稳定，经济工作等多使他们解决问题的思维过程暴露出来。对教数学而言，教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢我们在上课评卷答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了定的启发，但反思后发现......”。

6、“.....只是味地想要他们按照个固定的程序去解决类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解本质性问题。二合作学习与思考之间的反思合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何件事情任何项任务，都必须通过人与人之间的交往合作才能得以完成，得以实现。而学校的合作学习必须建立在个体“合作需要”的基点上方可有效。否则，小组合作要么是组内优生言堂，其他学生唯命是从，要么哄而起，讨论流于形式。如在教学平均分课时，教师在呈现问题情境时，留片刻思考时生牵着老师走，这些现象值得我们大家深思。在农村这块阵地上，在课程改革的大潮中，我们要敢于打破常规，标新立异，同时，还要继承和发扬优良的传统，在追求教学艺术的完美之时......”。

7、“.....三互动式教学模式的反思新课标要求我们关注“人”的全面发展，关注的是人的智力情感态度身体等方面的全面发展，尤其强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，注重学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能，从而使教学过程为多目标过程。“互动式教学”强调了教学过程是教师“主导”与“学生主体学生交互”发展的过程，它强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生的学习提供指导帮助和点拨的作用。新课标重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。重点强调自主合作探究式的学习......”。

8、“.....因此，教学方式应服从于学生的学习方式。在教学过程中，通过讨论研究实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下的主动富有个性的过程。教师是学生学习的指导者服务者和参与者。教学以学生为中心，尊重学生主体地位，尤其是突出学生相互之间互动学习资源的互补作用，以及重视学生各自经验方法的个性化介入，允许学生自主学习和各抒己见，放开了学生思维的翅膀，使学生个性化的学习品质和创新意识有了发展的时空。让学生自我领悟品味，真正达到人与文的融会，让学生畅所欲言，自读自悟，实现了新课标提出的要重视学生个性化的学习方式和个人经验介入的构想。农村小学数学教学反思数学是门源于生活而又服务于生活的基础学科......”。

9、“.....直接为人类或社会创造价值。因此，数学教学，不是局限于学生时代的考试或升学为目的，要让它成为学生终身的数学。对数学教学的整体反思对于学生来说，学习数学的个重要目的是要学会思考，用毕业论文的数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，不仅要能“做”，还应当教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑方面去展开。当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是张白纸，对数学有着自己的认识和感受，教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里灌输。要想多“制造”些供课后反思的数学学习素材，个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中问题“挤”出来......”。