1、“.....第七环节学生总结体验的心得小结中我充分体现了学生的主体地位,引导学生从知识方法思想三个方面总结,这样,既强化了所学的知识,又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。本环节教学需要分钟。第八环节布置作业巩固体验的精髓。在完成第七个环节的教学后,本节课新课教学任务基本完成。之后老师让大家起轻松地观察课本上洗衣机铭牌,解读各项数据,尤其是电功率数据的意义并交流,让学生运用这些数据自编道物理题目供作业用。这个环节是电功率教学的拓展,老师放在小结之后进行,为了给学生创造个宽松的环境,有利于激发学生的创新思维,同时充分利用教材上的素材资源。在这个过程中,学生收集和处理信息的能力得到提高,对电功率的理解得到进步巩固。运用所学知识编写物理问题并用他们的问题做作业,有利于学生创新思维的培养。本环节教学需要分钟。总之......”。

2、“.....教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验微机等多种教学手段,把传授知识培养兴趣和能力渗透方法有机地结合到起,目的在于全方位地培养学生。第九环节体验课堂的板书电功率电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量千瓦时是电能的单位额定电压与额定功率第十环节体验课堂的反馈测量电功率可以使用专用的工具,但我们在实验室常常通过测量和间接测量电功率标有字样的灯泡,其中表示判断白炽灯亮度的依据是电能电流额定功率实际功率家用电器的功率约为,则它可能是空调电视洗衣机电子计算机教学反思这节课内容较多,概念较多,是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以我感到上课的节奏尽量加快。可以通过与速度的类比加强功率的理解,但不能耽误太长时间,让学生提及速度的概念公式即可类比引出电功率的概念及公式......”。

3、“.....设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。注意让学生多动手,在学生动手计算时发现些共性的问题,统解决,以提高课堂效率。电功率说课稿体验课堂的教材背景分析教材的地位和作用。电功率是人教版八年级下册第八章第二节,是继电流电阻电压电能之后学生学习的又个电学基本概念。本节内容,既是对电能知识体验的深化和具体化,让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系,又为本章第三节体验测量小灯泡的电功率,体验第五节电功率和安全用电作理论上的准备,而且它是生活中用电器铭牌上个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用,对学生今后体验生活意义重大。二体验课堂的教学目标根据课程标准......”。

4、“.....能解释额定电压与额定功率,会用电功率的公式进行简单的计算。能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题过程和方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。体验用电器的额定功率与实际功率的关系。体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。情感态度和价值观养成物理与生活时刻相联系的习惯,体验科学就在我们身边。三体验课堂的教学重点和难点根据课程标准的要求,确定本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水,不是可以看见的实物,所以电功率是个很抽象的概念,让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来,还是有定的难度。因此,把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。四体验课堂的技术准备运用多媒体辅助体验二体验课堂学情分析根据我校的教学具体情况,也为了去认识各种家电,并观察和记录各种家电的铭牌......”。

5、“.....设计意图让学生深入社会深入生活,通过从生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,从而培养学生的探索精神和实践能力,改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的学习方式。第二环节体验课堂的新课引入,实验演示。从生活情景的体验引入课题学生之间交流自己体验到的有关电器的知识。让学生交流,给学生个将自己的见解公开的平台,从同学们对铭牌上部分参数不同见解的基础上,培养学生敢于提出与别人不同的见解,也敢于放弃或修正自己观点的精神,同时学到新的物理知识,认识到交流与合作的重要性。也为下面埋下伏笔。教师陈述大家都对加电有了定的了解,炎热的夏天很快就要到了,老师准备买台空调,可是到了家电城后,各种型号的空调琳琅满目,不知买哪个好,同学们能给老师些建议吗由学生的各种建议引入要得到这些信息,我们就要看家用电器上的铭牌......”。

6、“.....设计意图创设真实的问题情景,买常见的家用电器,让学生认识到物理与我有关,与实际生活有关。从而激发全体学生的学习动机,铸就良好的开端。本环节教学需要分钟。观察实验直观体验把家庭电路示教板接入电路,接通灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动并提问转动意味着什么再分别接入电熨斗,电炉,再让学生观察电能表铝盘转动加快的情况。问情况发生怎样的变化再分别接入的电灯,观察电能表铝盘转动减慢的情况及灯的亮度对比为解释额定功率和实际功率铺垫。提问题电能表铝盘转动快慢不同反应了什么认识意义强化电能消耗的快慢。实物投影两个电灯,电熨斗的电炉的铭牌,学生注意到的字样。于是提问题这些量的意义和电能表显示的消电快慢有什么关系由于学生已经通过对家电的了解基本知道电功率这个名词,此刻很大程度上能知道电功率就是表示用电器消耗电能的快慢从而引出电功率的概念......”。

7、“.....在这个环节,老师通过演示实验,引导学生对比观察,让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有个直观的认识,并通过几个用电器消耗电能的快慢与其各自铭牌的对比,引出课题。从直观的情景中引出问题,让学生从观察中发现问题并提出问题,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学额定电压和额定功率,要求学生测量灯泡正常工作时的电流值。将几组学生测出的数值写在黑板上并引导学生寻找正常工作时的电流额定电压与额定功率值三者之间的数值关系,从而找出电功率的公式。如果学生有困难可以提示现在请计算下,正常发光电灯中的电流与所用的电压的乘积多大对比该灯的额定功率你得到了什么关系式要求学生将自己的表格填充完整。在这个环节,用竞赛的方式教学可以有效的调动学生的积极性,而且通过学生实验......”。

8、“.....有个直观的认识,从而产生疑问,并从直观的情景中引出问题,引起学生积极思考,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学生学习的兴趣和动机。这个环节是再次让学生通过经历基本的科学探究过程,学习基本的科学探究方法,初步掌握科学探究的基本能力,为学生进步进行物理学习和研究埋下伏笔本环节教学需要分钟。第六环节习题讲解,巩固体验结果。为了巩固电功率的概念,我设计了组程序题,通过这组由浅入深的形成性练习,使学生对电功率的概念有了更深的理解,同时让学生学以致用。并帮助学生养成有理有据,严密认真解决物理问题的习惯。尤其是课本上的例题的训练,目的是提醒学生不要孤立地分析个因素,更不能顾此失彼。通过这个环节,巩利用好教材中的资源,又使学生顺利完成体验过程,本节内容用两个课时进行教学......”。

9、“.....第二课时安排体验额定功率和电功率的测量。三体验课堂的教学用具教师家庭电路示教板块电炉电熨斗两个功率不同的灯泡多媒体教学实物投影仪。学生灯泡,电压表电流表滑动变阻器开关电源四体验课堂的教学流程体验的准备引入新课实验演示。资料阅读,理解概念。单位比较,明确概念。额定电压与额定功率电功率与什么因素有关怎样测量例题讲解,巩固概念学生小结布置作业解读铭牌,应用概念课堂反馈五体验课堂的教法学法分析教法以谈话法,讲解法为主,辅之以演示法。学法观察法,谈话法,练习法。六体验课堂的具体教学过程第环节体验课堂的教学准备提前个星期布置学生双休日到家电电城或家电维修部去认识各种家电,并观察和记录各种家电的铭牌,对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。设计意图让学生深入社会深入生活,通过从生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲......”。