1、“.....是个十分重要的过程。少年时期，是学生在道德智力和社会方面初步形成的时期，是他们对人的内心世界发生兴趣开始认识别人和自己内心，并萌发自主意识的时期。这方面为发展学生的自主能力提供了可能，另方面也给班主任提出了个重要任务引导学生在认识周围世界的同时，认识自己，并用精神力量进行自我约束，使自己变得更高尚。坚持走民主管理化的道路......”。

2、“.....自觉学生。班主任高尚品格的感化作用。教师的人格就是教育工作中的切，这句名言告诉我们班主任的人格对学生有着最具体最直接最深刻的影响。德高为师，学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育已，不正者则不能教人。作为名班主任，其品格能力等方面的要求则更高。当今的初中生和以前相比，思维更加活跃，模仿性更强，班主任与学生们的接触......”。

3、“.....他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的权利去管理，而自己的品格却很低劣，不能起到示范带头作用，很难想象他的学生的道德境界。班主任出众能力的激发作用。作为名初中的班主任，除了要具有高尚的品格，还要具备出众的能力。班主任的工作不能固守陈规，必须要有新思维新内容新举措新方法，因势利导......”。

4、“.....同时，班主任要有较强的组织管理能力，要善于把握班级发展的动向，拟定具体计划和措施，坚决贯彻和实施，严格监督和检查，及时反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。班主任要有灵活机智的应变能力。班主任丰富情感的陶冶作用。从心理学角度看，人都有情感与精神的发展需要。对情感的敏感与珍惜......”。

5、“.....是当代学生强烈的心理意识之，初中生虽然年龄都很小，但是他们对于情感的需求也是很强烈的。这是因为在时代的变革过程中，初中生面对的压力也开始变大，他们必然会出现各种情感上的矛盾，他们所渴望理解渴望尊重渴望信任渴望情感交流的心情是十分迫切和真诚的。班主任丰富的情感可以引导初中生们产生出巨大的内心动力，去自觉地主动地沿着教育的正确方向前进。综上所述......”。

6、“.....个班级，是初中生学习发展走向美好未来的基础。个初中班级的管理优劣，成绩大小，与班主任的工作成败有着密切的关系。要将班级管理好，必须发挥好其班级管理的各种作用。论班主任在班级管理中的作用初中生是个由儿童向少年过渡的关键时期，这个时期的孩子在心理和生理上都会发生很大的变化，如何对初中生进行管理......”。

7、“.....是广大教育者直以来研究的热点问题。要将班级管理好，将祖国的未来培育好，除了发挥好学校家庭社会的综合教育外，更主要的还要发挥好班主任的作用，全方位的做好教书育人工作。本文分别从班主任的权利和非权利因素两个方面去讨论初中班级管理中班主任的作用。班主任权利因素的作用初中班主任想要较好的发挥其在班级管理中的作用......”。

8、“.....权利因素主要包括班主任的组织作用引导作用培养作用和协调沟通作用。班主任的组织作用。班主任发挥权利因素作用其中最重要的点就是要发挥其组织作用。而发挥组织作用的关键是组织好班委会。班委会是班主任的得力助手，是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的支持者和参加者，其在班级的形成和发展中起着非常重要的作用......”。

9、“.....班主任应在全面了解情况广泛听取意见的情况下，挑选出些相对思想比较成熟学习成绩比较优异并且愿意为同学服务有定工作能力和威信的学生做班干部，然后，班主任在实际工作中大胆地使用他们。班主任的引导作用。班主任作用发挥的最终目的是为了激发学生主体能动性的发挥。所以引导作用也同样是权利因素中的重点。在人格形成过程中......”。