1、“.....整个教学按以下四个环节组织进行时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运用积的变化规律计算，有的用竖式计算„„。教师重点关注用竖式计算的方法。关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数元看作角来算，变成整数乘法。让学生用自己的语言表述计算方法。在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法指导。三深化运用，巩固新知在探究新知的过程中已经逐步融入了运用，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。四回顾小结......”。

2、“.....提出质疑。总之，本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少，以计算技能的培养为主，以正确计算为最终目标的教学方法，而是始终关注学生的发展，创设各种条件让学生参与到知识的产生形成发展运用过程中，通过自主学习小组讨论合作交流和多向探索，去发现和创造小数乘法的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感态度学习思维能力合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。小数乘整数说课设计说教材教材所处的地位和作用本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了些小数值是列表中的第项，理学性状的默认值是颜色和透明度的第项。因此改变这些可选项的第项，即可改变这些项的默认值。理学性状最多可以有项内容，包括气味尿量颜色透明度尿类型。分别都有可选项。要输入气味，则在气味上点鼠标，则出现可选列表。其它项也样。要改项，可以先将该项的已有内容选上，然后再选择新的值，新值就可以覆盖旧值......”。

3、“.....可以点击星号开关按钮给项加上星号，表示该项不正常。如果标本干化学正常，而不用作沉渣镜检，可以点击干化学正常选择框，则打开阴性图选择窗口，任意选择两幅阴性图存入报告中。如果个镜检图象是比较典型的阴性图象，则可以点击存为阴性图按钮，打开阴性图保存窗口，点击任何个方框，即可将阴性图存在这个位置上。输入镜检结果时，可以输入定量和定性结果，定性结果可以选择，还可以输入定量单位，单位也可以选择。在数细胞或者管型等目标时，用鼠标左键点击个细胞或者管型结晶的名称数量即可加，鼠标右键点击名称即可减。注意计乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。二教材重难点的确定教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探索的能力，即获取知识的能力，方面是学生主体地位的体现，另方面是为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索释疑运用这循环过程中......”。

4、“.....二说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用以讨论交流自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四动保存，保存后系统会自动打开下个报告进行编辑，如果下个报告已经存在的话。这种方式适用于先作干化学后输入报告单的情况。在编辑当天报告时，输入检验号后敲回车，如果数据库中已经有当天的相同检验号的结果，则结果会被从数据库中调出。如果干化学仪器设置的检验号长度是位，如果输入的数字不足位，则系统会在前面补到位，因此可以只输入左起不为的位。比如检验号可以只输入即可......”。

5、“.....也是如此。在输入住院号时，因为医院病人的住院号是唯的，因此，输入住院号后敲回车，如果数据库中已经有这个患者的检查结果，则系统会把该患者最近次的姓名性别年龄等基本信息调出来自动填上，从而省去了重复输入。科别送检医师检验医师审核医师等可以从列表中选择的项目，可以通过输入数字编码来实现。方法是在系统设置的可选项目中为这些可选项进行设置，每项采用格式，代表等长的数字字串，如位，或者位如等，代表该项的实际值。例如张三李四，等等。注意冒号不能是中文的冒号。标本种类送检目的理学性状在新建个报告时可以自动填入默认值。标本种类和送检目的的默认主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用以讨论交流自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果......”。

6、“.....空气清新怡人，自然环境得天独厚，与拥挤的喧嚣都市相比，实在称得上是世外桃源，真正做到离尘不离城。处于广州市天河中心区新城市主轴本项目处于天河新城市中轴线，和未来广州市金融文化商业中心珠江新城隔江相望，地理位置十分优越，具有相当好的发展潜力。本项目邻近广州会展中心本项目东部为规划中的广州会展中心，作为广州市未来的商贸中心，其发展必将带动周围地带房地产的发展。本项目靠近领事馆区本项目西部为广州领事馆区，虽然领事馆的概念不断淡化，但规划为领事馆的地块绿草如茵道路宽阔环境怡人。本项目为广州市观光塔的所在地，规划中的广州市观光塔将在本项目西北面临江拔起，作为广州市的标志，也有利提高本项目的知名度。交通方便未来交通网络极为完善，规划道路与广州大道新港路直接相通，项目东部有规划的跨江大桥与珠江新城直接相通，与地铁二号线相近，地铁三号线在本区东部经过与号线二号线形成网络，交通十分方便。附近设有路公交车，可直通市中心区等商业繁华之地。配套完善，生活便利配套设施齐备规划公建配套有商业医疗文化娱乐教育管理等设施。本区中心部份规划个大型会所......”。

7、“.....沿城市中轴设有大型雕塑广场，东北角靠珠江设游艇俱乐部，西南有赤岗塔公园历史博物馆，区内设有间中学，两间小学，三间幼儿园，个卫生院，商业设置在宽的城市主干道两侧的建筑裙楼。附件优势从附件营销环境分析可以看出，广州市经济持续发展，随着国家取消福利分房，转入货币分房，市民消费欲望己逐步增强，住房更成为居民投资与消费热点。投资商实力人所共知。本项目投资商己在市内成功开发不少大型楼盘其知名度与实力有目共睹，这种无形资产有助于楼盘更快建立品牌形象，可增加买家信心。利用投资商品牌效应，通过宣传策划强化稳固公司品牌建筑规划风格建筑物主要采用自然式布局形式，与道路绿化协调，创造舒适优美的建筑空间环境。层数以层为主，层为次，局部点缀层。区内的水系规划设计为东方威尼斯的风格。物业管理拟聘请知名物业管理公司作为物业管理顾问，为住户提供高质素的服务。装修标准豪华装修及个性基本型供选择。单位面积与比例以下面积均为关门面积，占总面积的，占总面积的，占总面积的，占总面积的以上复式单位，占总面积的。交通状况本项目西临城市主干道广州大道，南毗新港西路，上华南快速干线只需分钟车程......”。

8、“.....地铁号线经过项目东面，交通十分便利。硬件方面，施工选材将选用能充分体现本项目特色及品位具前瞻性的材料通过整体营销手段树立及巩固珠江侨都高品质高品味的楼盘形象。二项目发展前景分析珠江侨都是经市人大常委会立案，由市政府组织实施的大型建设项目，项目位于广州大桥南头东侧的赤岗区，濒临珠江，与正在开发为高级住宅综合区的二沙岛隔江相峙，与规划开发为金融商贸中心珠江新城遥相呼应，并与正在开发的领事馆区及广州市会展中心笆洲岛互相连接，珠江侨都将是市区珠江河岸东段建设的重要组成部分。售价潜力侨都周边现有楼盘决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运用积的变化规律计算，有的用竖式计算„„。教师重点关注用竖式计算的方法。关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数元看作角来算，变成整数乘法。让学生用自己的语言表述计算方法。在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别......”。

9、“.....让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法指导。三深化运用，巩固新知在探究新知的过程中已经逐步融入了运用，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。四回顾小结，质疑问难让学生畅谈收获，提出质疑。总之，本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少，以计算技能的培养为主，以正确计算为最终目标的教学方法，而是始终关注学生的发展，创设各种条件让学生参与到知识的产生形成发展运用过程中，通过自主学习小组讨论合作交流和多向探索，去发现和创造小数乘法的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感态度学习思维能力合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透......”。