1、“.....扣动心弦瑞恩的梦想因井而起，因此本课也以井为切入点，出示图片瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景，通过赏图，激发学生对课文的回忆，简单叙述课文的主要内容。随后教师过渡瑞恩为什么会想到要为非洲儿童打口井让学生自读课文，学生可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，教师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时......”。

2、“.....通过自读个别读等形式，初步感悟希望每个人干净等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的条线索，进步表现了瑞真没想到，我的儿子这么有毅力，为了让非洲的每个人都能喝上干净的水，他吃了多少苦啊,我得帮帮他,学生们也可能会是瑞恩的同学，会想瑞恩真了不起......”。

3、“.....为让非洲的每个人都能喝上干净的水，尽份力,不管学生选择体验的角色是谁，只要他参与体验了，就定会产生情感上的共鸣。三设身处地，升华情感教师过渡众人拾柴火焰高，终于，瑞恩的梦想实现了。再次出示瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景的画面，请同学们结合课文到自然段，通过图文对照的形式，相机理解羞怯，及直默默地对自己说的含义。其中......”。

4、“.....用与前文对照读的方式理解这个痛苦的社会，用创设情境想象说话的形式解读直默默地对自己说的内涵。出示面对当地居民的热情款待，瑞恩直默默地对自己说面对当地居民的真挚感谢，瑞恩再次对自己说面对孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说接着，教师激情总结是啊，多么不容易啊，从美元，到美元美元美元„„大家直在努力地付出他们的爱心，从瑞恩个人，到妈妈的支持......”。

5、“.....还有更多人的加入。因为他们的善举，使非洲的许多人喝上了干净的水,从这里，你们明白了什么爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱在无数人的心中延续。板书爱心为了让学生们对瑞恩有更深的认识，我将补充瑞恩被称为加拿大的灵魂被评选为北美洲十大少年英雄的资料以及他在年月日，参与中央电视台实话实说栏目活动是说的话我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪......”。

6、“.....瑞恩这个善良执着的小男孩形象已血肉丰满地出现在孩子们的眼前，贮存在他们的心中。为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每个孩子的独特体验，我为这课设计了三选形式的作业以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。给瑞恩写封信谈自己将如何去实现梦想，你希望你的家人朋友如何对待你的梦想。瑞恩的井说课设计我说课的内容是沪教版第十册的篇讲读课文瑞恩的井......”。

7、“.....课文讲述的是个岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的每个人都能喝上干净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素，层次清晰，字里行间充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良和执着，感染着每个人，文中还有许多人在瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的温暖。依据新大纲对高年级阅读教学的要求......”。

8、“.....我在第课时主要安排了正确流利朗读课文，掌握本课的生字词，辨析募捐捐助募集三个词语的异同，理清文章脉络，初步理解瑞恩的人物形象。第二课时确定以下的教学目标有感情地朗读课文，引导学生从瑞恩的语言行为上去体会瑞恩的爱心同情心学会关心他人，表达对瑞恩的敬佩之情。从而引导学生形成正确有意义的人生观价值观，激励学生超越自我，实现梦想......”。

9、“.....这既是是本课的教学重点，也是难点。体会瑞恩为实现梦想而执着追求的精神。为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节由井引入，扣动心弦瑞恩的梦想因井而起，因此本课也以井为切入点，出示图片瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景，通过赏图，激发学生对课文的回忆，简单叙述课文的主要内容......”。