1、“.....让学生大胆发表自己的见解展现自我，培养其积极的乐学态度从不同方向观察物体，主要以学生思考合作探索活动为主，进步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。教学重点通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。教学难点如何根据图片判断观察位置......”。

2、“.....重难点突破仔细观察大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。二精选教法体验探究为了实现教学目标，有效地突出重点突破难点，做到以活动促发展，我采用自主体验的教学模兴趣的故事导入课题，既调动了其学习的积极性，又使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定个良好的基础......”。

3、“.....交流自己所在位置看到的形状，这样既可以了解学生对以前所学知识的掌握情况，同时，由观察个面到交流自己所在位置看到的形状，也是在以前所学知识基础上的个提升。由低到高观察创设小狗观察礼物的情境，引导学生观察猜想有困难的可用学具模拟体验然后，在小组讨论交流的基础上，让学生思考小狗从蹲在地上到最后爬上桌子......”。

4、“.....观察对象的范围逐渐扩大。然后让学生结合实际生活说说你们在生活也有过同样的经历吗由远到近观察在由低到高观察的基础上，继续引导学生通过观察猜想讨论交流等活动，体会并判断由远到近观察同物体，物体的范围逐渐缩小。在本环节的教学中，教师始终是学习活动的组织者引导者和参与者......”。

5、“.....体会并判断从不同位置观察同物体可能看到不同的形状，以促进学生观察分析归纳概括交流等能力的提高。三实际应用拓展延伸基本练习拓展练习生活延伸通过有层次生活化形式多样的练习，不仅培养了学生解决实际问题的能力，而且让学生感受到数学与日常生活的密切联系，同时还受到了为人处世的思想教育。四交流收获自我评价对数学学习的评价要关注学生学习的结果......”。

6、“.....关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心，而且体现了教学的民主与和谐。四板书设计提纲挈领观察位置观察对象低高范围扩大远近范围缩小简练的文字起到了提纲挈领突出重点的作用，使学生看到板书就可以目了然地回顾本节所学内容，收到了良好的教学效果......”。

7、“.....它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察想象分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。本节内容包括由低到高观察同物体和由远到近观察同物体，学生掌握这些内容......”。

8、“.....提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。教学目标知识与能力能根据提供的情境图，想象判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。过程与方法引导学生通过仔细观察合理猜想小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同物体可能看到不同的形状......”。

9、“.....发展学生的运动智能空间想象智能促进学生观察分析归纳概括交流等能力的提高。情感态度与价值观营造种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解展现自我，培养其积极的乐学态度从不同方向观察物体，主要以学生思考合作探索活动为主，进步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识通过合作交流......”。