1、“.....已具有定的发现问题提出问题解决问题的能力。同学之间能够较好地合作交流与倾听。能比较主动地探究新知,运用已有的知识经验来学习新知。知识技能上在学习本课前,学生已经知道以及整十整百整千数乘法计算比较简便。说教法在对教材和学生进行充分分析后，根据教材和学生的特点......”。

2、“.....教材通过数计算长方体中小正方体的个数这活动来体现结合律。所以在教学时也特意创设了这样个场景让学生进行活动开展情景教学，用来激发学生的兴趣，培养学生发现问题探索规律学生的兴趣，培养学生发现问题探索规律的能力。根据学生的实际特点在教学时放手让学生自主探索自主学习，来提高学生的学习能力，培养学生的兴趣和能力......”。

3、“.....本节课主要的学习方式有自主探索交流讨论操作练习。在活动中发现规律，并通过自主验证，来总结规律是本节课的特点，所以自主探索成了学生最为重要的学习方式在探索过程中学生与学生间老师与老师间的交流讨论是学习效果的重要保证在概括规律建立模型后，学生通过系列的操作练习，让所学得到巩固加深......”。

4、“.....二课前游戏主要是为了营造种轻松的氛围对简算的中如何交换结合作渗透准备。三在新课时有意识地设计了创设情景，发现问题提出假设，举例验证概括规律三个教学环节，使学生经历探究过程，并在此过程中注意渗透探索与发现的般方法，让学生学得积极主动......”。

5、“.....在发现学习了结合律的规律后，安排了个及时巩固的环节，主要是通过这样的环节，让所学的规律得到进步的检验和巩固。让学生明白数学知识与生活紧密联系，并能很好的解决我们生活中的问题。数学实用性有用性的渗入在探索完乘法结合的规律后，直接引出两组算式，并由此让学生推导验证出乘法的交换律......”。

6、“.....并且乘法交换律相对简单易理解。最后是运用模型，解决问题。这是在学习完这两种规律后，在学生心中建立了个数学模型后，运用它解决实际问题。这样主要是根据认知的特点，通过练习加以巩固，同时也是感受数学学习带来的快乐与方便。探索与发现二说课稿说教材本课是北师大版数学实验教材四年级上册的个教学内容......”。

7、“.....乘法结合律这内容与以往教材安排不同的是把认识乘法结合律放在学生自主探索中,通过创设情境活动,让学生逐步发现乘法计算中的特殊现象。这样安排不仅是让学生能发现乘法运算定律，懂得运用运算定律使计算变得更简便更主要的是让学生经历探索过程......”。

8、“.....根据教学大纲的要求和学生的实际情况确定了以下三维教学目标知识与技能通过探索活动,发现乘法结合律,并用字母进行表示。在理解乘法结合律的基础上,会对些算式进行简便计算过程与方法经历数学探索过程,进步体会探索的过程和方法情感态度价值观感受数学探索的乐趣......”。

9、“.....其中将引导学生探索概括出乘法结合律，并初步理解运用乘法结合律可以进行简算是本课教学的重点而乘法结合律的探索过程是学习的难点。说学情学习方式上四年级的学生,经历四年的课改实验,已具有定的发现问题提出问题解决问题的能力。同学之间能够较好地合作交流与倾听。能比较主动地探究新知,运用已有的知识经验来学习新知......”。