1、“.....思维也很活跃。并且他们通过对新教材两年多的学习，及平时的训练比较到位，所以合作学习开展效果比较好，学生有定的合作意识。这些都为学生学习这课打下了很好的基础。另外，学生学习了年月日之后，对有关年月日的知识已经有了比较充分的认知和体验。有了这些基础之后......”。

2、“.....由于本节课需要交流，运用语言交际的机会比较多，而三班的孩子仍存在表达能力比较弱不敢说等问题。这就需要我在课堂的活动学习交流过程中，多帮助学生形成较好的口语表达能力及能思会说的能力。这也是我这节课教学中所要题的能力，并体会到数学思想在解决实际问题中的科学性。也再次使学生懂得生活中处处有数学，鼓励学生用数学思考问题，并用数学的思想去解决身边的实际问题......”。

3、“.....力图通过教学形成师生互动，生生互动的学习共同体。环节三喝水问题及小实验环节喝水问题和小实验在教材中被安排在第二三的位置，在本课教学中我把它们综合在起进行整合，分别在上课伊始及课堂将结束时进行。这是根据学生的学习情况，对教材进行的处理。上课开始就进行漏水实验活动，在等待实验结果的时间里，先进行后面的教学内容......”。

4、“.....记录实验结果，并能过实验来计算喝水问题，同时通过播放有关缺水图片对学生进行节约用水的思想教育。本环节设计思路对教材进行整合重新处理安排，是根据学生的学习情况，所做的调整。这样设计是希望它发挥两个作用第对知识技能与解决问题方法策略的个综合运用。在这个环节中学生不仅要用到时间的知识来计算，还要想怎么样计算比较好......”。

5、“.....在这环节中学生通过估算，对节水问题进行合理推测，引起他们对用水节水问题的注意。这样处理教材是符合学生学习规律性的，也体现了新课程中倡导的教学要用教材，而不是教教材。环节四全课小结本环节我分为两个小环节进行请同学们小组交流这节课你都有哪些收获再全班分享。请同学们给本节课取个课题，并说说取名原因。本环节设计思路第......”。

6、“.....给孩子们充分的时间去交流，无形中给他们提供了言语交际的机会，让学生通过对本节课知识的输理，培养学生的自信心和良好的学习心理。第二，通过学生给本节课取课题，其实就是让学生对本节课内容再次回忆，通过说取名原因考察学生对知识掌握得如何。五说板书根据本节课设计的需要，我设计了如下板书，既简明扼要又突出重点......”。

7、“.....是根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计的系列数学活动情境。它是开了从数学的角度来寻找发现思索和解决生活中的时间问题的课。教材中具有现实性和趣味性的活动材料，让学生充分感受时间与数学的密切关系，并能运用数学的方法统筹安排时间，使学生感受到生活中处处有数学，能够用数学的观点看时间，使数学生活化，同时提供了素材以及进行探究研究的机会......”。

8、“.....是巩固时间单元的基本知识与技能第二统筹安排时间环节，是为了让学生经历用统筹的数学思想解决实际问题的全过程，并从中体会到用数学思维解决问题的科学性第三，滴水实验的活动，是本课的个升华，主要是通过做实验及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源，节约能源等意识。第四，小结让学生自己给本课取个课题......”。

9、“.....起到再次巩固的作用。二说学情我们学校的学生由于家庭环境都比较好，学生从小生活在父母素质相对比较高的家庭，学生的课外知识相当丰富，生活经验比较丰富，思维也很活跃。并且他们通过对新教材两年多的学习，及平时的训练比较到位，所以合作学习开展效果比较好，学生有定的合作意识。这些都为学生学习这课打下了很好的基础。另外，学生学习了年月日之后......”。