1、“.....建立初步的空间观念这是数学思考方面的目标通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。这是情感与态度方面的目标教学重点与难点是初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。四学法与教法根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法积极投入到活动中，仔细观察......”。

2、“.....共同探究三将知识与生活紧密联系起来，学以致用。教是服务于学的，与这些学法对应，教师该做的是准备大量的实物和模型，为学生的观察的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。三形成表象，初步建立空间观念由实物图抽象出模型图教师以句蓝猫放映的时间到了将学生注意力吸引到投影屏幕上来......”。

3、“.....从个个实物图抽象出长方体正方体圆柱球的般模型图。前面的两次小组活动，以实物和模型为研究对象，学生通过观察操作，对几种立体图形有了比较多的感性直观的认识，这时引导学生观察实物图，再过渡到模型图，逐渐抽象，为的是促使学生形成几种立体图形的表象，初步建立空间观念。记忆想像......”。

4、“.....将这些图贴在黑板上，让学生拿出相应的实物。让学生闭上眼想想四种图形的样子，并用手比划。两人游戏猜猜人闭上眼，摸摸别人给出的种实物，判断它的形状。这组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。让学生说说日常生活中见过的形状是长方体正方体圆柱和球的实物......”。

5、“.....培养学生数学思考的意识和能力。四游戏中体验特征推推搭搭摸摸用游戏调动学生参与的积极性，使学生快乐地学习，对几种立体图形的特征有更丰富的体验，并能培养动手能力合作能力。五板书设计结合学生的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点又给学生留下了深刻的印象......”。

6、“.....我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在好奇质疑讨论整理的学习情景中学习，体现学生的主体地位。另外，积极有效的评价手段充分激发了学生学习的积极性......”。

7、“.....这单元包括立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念注重知识与生活的联系注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程......”。

8、“.....二学生分析儿童对形状的知觉是通过视觉触觉运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念......”。

9、“.....将教学目标定为通过操作观察，使学生初步认识长方体正方体圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形这是知识与技能方面的目标培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念这是数学思考方面的目标通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识......”。