1、“.....唱响我的中国心。三教学过程创设情景，导入课文。影像创设情景多媒体放映任人宰割的中国实况，我国第颗原子弹氢弹爆炸的实况。话语激情导入那为改变中国屈辱史，使原子弹氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家邓稼先，这节课，就让我们起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神。二快速浏览......”。

2、“.....学生浏览课文，思考文章在形式上有什么特别之处结合每段小标题，了解各段主要内容。学生自由汇报。三合作学习，局部深入。本文是由板块拼接而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。文章的六个板块，分配给六个小组进行自主探究。友情提示，参考学习内容勾画出给你留下深刻印象的句子和些好的词语，研讨品析......”。

3、“.....优秀流，师生共同总结，提炼文段重点，指导品读研讨。朗诵品析任人宰割的句子。出示地图与图片中国人站起来了的句子中国发射原子弹现在让我们起去感受下那激动人心的刻。出示原子弹氢弹爆炸电影及神舟号图片。朗读我不能走节中的重要句子......”。

4、“.....你读到了个的邓稼先。小组讨论总结，上讲台自由板书。通过各个小组的汇报，我们似乎看到了个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢绘心形图写板书中国心颗心，颗红彤彤的中国心，透过这颗心，我们看到了个鲜为人知的邓稼先，个鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先，个才智超群意志坚强的邓稼先......”。

5、“.....个影响了人类历史树立了民族尊严的邓稼先四拓展延伸升华主题同学们，我们也是炎黄的子孙，我们也拥有颗澎湃的中国心。现在，让我们起唱响自己的中国心，让我们的灵魂与邓稼先靠得更近，让我们的心与祖国贴得更紧。播放我的中国心，学生自由跟唱。你的心澎湃了吗学生答，或许吧，面对茫茫戈壁面对堆堆粗估参数......”。

6、“.....在邓稼先的生中，给我们留下了句了不起的名言，请同学们阅读课前查阅的邓稼先资料，找出这句名言，写在本课题目的下边学生阅读资料并交流五小结。这是颗赤诚火热的报国心,他的警句依然在身后鞭策,我们不敢止步,因为不要让人家把我们落得太远„荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓吧,祖国明天会更好......”。

7、“.....以近百多年的民族为情结，年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了位卓越的科学家爱国者，是篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。由于文章篇幅较长，我采用学生自选内容，分工负责，合作学习的方式进行内容分解......”。

8、“.....二教法学法知识与能力目标整体感知课文内容，理解文章主题。抓住文章语言进行整体把握。培养学生在语文实践中运用语言的能力。过程与方法目标采取自主合作探究的学习方式以合作学习为主。小组学习，责任分工。朗读法讨论法等。情感态度价值观目标在名人的感染中升华自己的爱国情怀树立远大志向......”。

9、“.....唱响我的中国心。三教学过程创设情景，导入课文。影像创设情景多媒体放映任人宰割的中国实况，我国第颗原子弹氢弹爆炸的实况。话语激情导入那为改变中国屈辱史，使原子弹氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家邓稼先，这节课，就让我们起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神。二快速浏览......”。