1、“.....学习是通过对第部分读正确，划句子，数数，想想的方式对学生进行指导。使学生通过掌握这种学习步骤，进行小组自学具有相似结构的第二部分。在这堂课的设计上，我主要是以识字为基础，抓住了学生的朗读和说话训练。在课文的节的学习当中，我主要以对话为主，指导学生读出句子的语气。例如，在妈妈，我是丽丽。我来到了日本横滨......”。

2、“.....以及出示美丽的樱花图片，以让孩子更容易的读出句子的语气。其实，训练孩子朗读的形式有很多种，关键是老师的范读，小老师的师范及老师过渡语的精练，在教学的过程中也应该具体情况具体分析。说话训练也是本节课的训练重点。因此，我么然后用谁从哪里给熊猫妈妈打电话的句式练习说话。这样对课文的内容有了整体的把握。在此基础上再学习生字，学生易学易记，起到事半功倍的作用......”。

3、“.....学习课文内容。通过读划数想的学习步骤知道学生学习课文小节。使学生通过反复的朗读和说话有所感悟，让学生了解对话的内容，明白中国的国宝熊猫为什么受到各国人民的喜爱，从而真正懂得熊猫妈妈说的话我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。小组自学课文内容。通过小节的指导学习，培养了学生自己通过读划数想的方法，用小组学习的形式来进行自学课文的小节......”。

4、“.....也提高学生的口头表达能力。复习巩固，强化积累。在复习巩固词语时，设计了媒体动画，调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中习得。说学法对于生字的新授上主要采用在语言环境中识字，遇到较难的字指名说，容易的字开火车的方法。至于对课文内容的理解，课文的朗读语文能力培养方面，则需要在师生共同学习，共同探讨中得以实现。要深入学习课文理解课文的精妙之处......”。

5、“.....教师必须精心设计提问，让学生带着问题深入学习，让学生在老师的引导下，读读悟悟练练说说，从课文中汲取文化营养，积累语言，提高能力。四教授过程中的尝试这篇课文，我借助多媒体的有效运用来提升文本直观度，更好的激发学生的感知能力。同时避免老师机械重复地领读，有利于培养学生的自学习惯。阅读理解感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读......”。

6、“.....强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上感受到当别人有困难应该主动帮助的道理。语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是句空话。因此，把朗读和说话练习当作教学关键，目的在于培养学生的想象能力，举反三，进行知识迁移，从而提高学生的语文能力。熊猫妈妈听电话说课稿分析教材分析学生熊猫妈妈听电话是篇的童话故事......”。

7、“.....写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文写熊猫妈妈三次接听电话，三个孩子分别从日本横滨法国巴黎美国纽约向妈妈讲述他们的演出受欢迎的情景。全文共小节。第到节写了熊猫妈妈与孩子之间的三次对话。第节是熊猫妈妈夸自己的孩子点明中心。本堂课的学习内容到小节，前两次的电话对话。在朗读上......”。

8、“.....不加字，不漏字，部分学生还能读出句子的语气。通过老师的指导朗读，学生能体会小熊猫的高兴激动的心情，对朗读逐渐产生兴趣。在语言表达上，多数的孩子能够比较流利的表达自己的想法和看法，并且可以把语句说通顺。二教学目标的确立认知目标要求学生根据拼音读准响请讲束争等个生字，描摹汉字请讲争。但本节课的重点则放在了争的书写。能力目标分角色朗读课文，并读出句子的语气句式训练......”。

9、“.....德育目标让学生在阅读理解的基础上体会到两国人民之间的友谊。三突出重点突破难点的策略说实施步骤课文的小节可分为两个部分，这两部分在语句和结构上相似。学习是通过对第部分读正确，划句子，数数，想想的方式对学生进行指导。使学生通过掌握这种学习步骤，进行小组自学具有相似结构的第二部分。在这堂课的设计上，我主要是以识字为基础，抓住了学生的朗读和说话训练......”。