1、“.....培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。采用自主探究合作的学习方式，增进师生间生生间师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性......”。

2、“.....制作表现大森林动物歌唱演奏的多媒体课件。七教学流程过渡导入，创设情境师简要回顾上节课学习内容的导入，让我们再次走进林中去聆听这确定了第二课时的教学目标。有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。培养学生热爱大自然......”。

3、“.....五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点。紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。采用自主探究合作的学习方式，增进师生间生生间师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性......”。

4、“.....制作表现大森林动物歌唱演奏的多媒体课件。七教学流程过渡导入，创设情境师简要回顾上节课学习内容的导入，让我们再次走进林中去聆听这美妙的音乐吧,播放林中乐队的演出课件。学生交流感受。师这么美妙的音乐，是哪些演员演奏的它们是怎样演奏的呢让我们走进课文去寻找吧,二自主探读，感知自然美学生自主读课文。交流阅读发现......”。

5、“.....感悟语言美师这么多演员，这么美妙的演奏，你对谁最感兴趣呢把它找出来，美美地读读。小组交流。全班交流。在交流的过程中，教师随机指导朗读。在读中感悟语文的美，体会作者情感的美。教师把握以下重点第二自然段的朗读中体会乐队的热闹。第四自然段中沙雉等动物演奏中的情趣。四整体阅读，体会文本结构美播放课件......”。

6、“.....带着各自的感受朗读全文。找出课文是围绕哪句话写的。交流后，教师小结板书四个短语。五拓展升华，体验生活音乐美学生假想森林中生活中没有音乐，会是怎样的师总结音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣，只要我们热爱生活，亲近自然，音乐无处不在......”。

7、“.....在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上，欣赏人类音乐的起源自然界天然的音乐。课文围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器各有各的唱法，各有各的奏法。具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。教学中要让学生感受到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀......”。

8、“.....也要领悟用具体内容来说明中心句的写法。二教学重点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。三教学难点在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。四教学目标本课是前苏联作家的作品。由于民族和地域的差异，读通课文有定的难度。因此......”。

9、“.....认识生字词语，感知课文描写的氛围，在此基础上确定了第二课时的教学目标。有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。五教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱演奏的情境，以跨越时空突破难点......”。