1、“.....就是不吭声搞得父母,老师非常费解,而且替她担心五,分析与诊断于彩从小体弱,常被别的孩子欺负,父母教给她的应对策略就是惹不起,躲得起只要看到她与别的小孩起玩,怕她又受欺负,母亲就会赶紧把她叫走父亲在外地打工,母亲打理家理发店,无暇顾及于彩的生活除在校外,她几乎是个人独处,父母很少和她沟通,对她的关爱也非常少她放学回家,就独自生活在自己的世界里......”。

2、“.....动作慢,她的母亲对她的表现很不满,经常当客人的面叫她木头人,后来弄得老师和同学也叫她木头人于彩看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自己却个人形影相吊,再看看自己的父母,没有个能和她亲热的,从而让她产生孤独感,自卑感而在学习上特别是在数学科目上,些简单的问题,她要想很久才能思考出来,但她的智力水平很正常,说明在性格内向的影响下反应有些迟钝......”。

3、“.....以引起他对体育活动的兴趣,使她自觉参与体育活动,并按她体育活动的兴趣和能力培养她在体育活动中良好的心理品质四,实施了交往辅导,培养自尊,自信长期以来,于彩处在种心情压抑的状态她长得瘦小,学习成绩不好,说话慢吞吞,很少与人交往和沟通赞可夫说过个性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能她缺乏自信......”。

4、“.....必须帮助她恢复自信,培养自尊我和班主任王老师作了专门的研究,并把我们的方案告诉了执教该班的所有老师,在上课时要不断地用鼓励,赞许的语言表扬她的点滴进步,只要有进步就给予肯定对于她的反应迟钝问题,在给她讲作业时,尽量的启发她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜谜语,还有做些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中给予鼓励......”。

5、“.....从而使她的反应敏捷起来,把班组中最热情的小丽换成于彩的同桌,以此来感染她,带动她,让她参加集体活动,在集体中表现自己,让她和大家起玩,使她真正感受到大家起玩比个人玩快乐七心理辅导效果评价经过几个月的辅导,我发现于彩比以前开朗多了,特别是通过与同龄伙伴交住,进步非常明显她在平等,自由的伙伴交往中,交往能力,自我理解,评价能力和集体观念,有了进步的提高在和伙伴学习,游戏中......”。

6、“.....合作她已不再孤独,至此,她再也没有躲藏过她的个性已逐步得到完善,变得自信,灵活多了,而且成绩也有了明显进步在老师的引导下,相信她会天比天更有进步以上案例表明,如果我们家长和教师不顾及孩子的内心感受和需求,很可能会引发孩子心理上的系列问题,但如果能及时发现,及时化解,还是可以弥补修复的因此,我们教师应与家长紧密结合,寻找孩子的病根对症下药......”。

7、“.....人们心理负荷加重,心理不健康的现象明显上升,但是很少有人注意到的心理问题都是从小积累起来的,因此,儿童的心理健康更为重要据调查我国有的小学生存在较明显的心理健康问题,如学习焦虑,冲动倾向,恐怖倾向,对人焦虑和自责倾向等等,如果不及时开导,教育,会影响儿童适应社会的能力......”。

8、“.....就在于家长,教师缺乏与孩子心与心的交流今就则发生在我校的真实案例进行剖析,以引起我们广大教师和家长对儿童心理健康教育的广泛关注和重视,基本情况辅导对象于彩性别女年龄岁年级三年级父母文化水平初中二,外在表现瘦小,说话慢,动作慢,胆小三,常见问题分类学校心理问题,人际交往问题,子女教育问题四,表现出的问题经常无缘无故地躲藏起来,任凭家里人有多着急,不找到她......”。

9、“.....问其原因,就是不吭声搞得父母,老师非常费解,而且替她担心五,分析与诊断于彩从小体弱,常被别的孩子欺负,父母教给她的应对策略就是惹不起,躲得起只要看到她与别的小孩起玩,怕她又受欺负,母亲就会赶紧把她叫走父亲在外地打工,母亲打理家理发店,无暇顾及于彩的生活除在校外,她几乎是个人独处,父母很少和她沟通,对她的关爱也非常少她放学回家,就独自生活在自己的世界里......”。