1、“.....并记录在活动记录中。二教学目标过程与方法初步学会自制酸碱指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识知道日常生活中有呈酸性碱性和中性的各种物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感态度与价值观愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的领悟到化学世界的奇妙，产生进步探究奥秘的愿望。体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣......”。

2、“.....叶子用面碱浸过浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败喷壶紫甘蓝紫甘蓝汁碱水白醋检测物质用的烧杯滴管镊子盐水茶水洗衣粉水肥皂水。学生准备厚塑料袋。四教学过程通过变魔术导入新课要想学生展开探究活动,就要为他们创造个良好的情境。教师先通过魔术表演给学生以神秘的感觉，让学生在这种情境中自觉地主动地去研究其中的奥秒，产生许多疑问......”。

3、“.....想表演给同学剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识知道日常生活中有呈酸性碱性和中性的各种物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感态度与价值观愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的领悟到化学世界的奇妙，产生进步探究奥秘的愿望。体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣......”。

4、“.....叶子用面碱浸过浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败喷壶紫甘蓝紫甘蓝汁碱水白醋检测物质用的烧杯滴管镊子盐水茶水洗衣粉水肥皂水。学生准备厚塑料袋。四教学过程通过变魔术导入新课要想学生展开探究活动,就要为他们创造个良好的情境。教师先通过魔术表演给学生以神秘的感觉，让学生在这种情境中自觉地主动地去研究其中的奥秒，产生许多疑问......”。

5、“.....想表演给同学们看，你们愿意看吗哪些物质是碱性物质然后用紫甘蓝汁检测家里面做汤用的盐，在盐水中滴入五六滴紫甘蓝汁，会发现盐水布变色。教师接着告诉学生像盐水样，不能使紫甘蓝汁变色的物质，叫做中性物质。类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。自制指示剂......”。

6、“.....装入透明厚塑料袋中第二步往塑料袋中加入杯温水第三步只手握住袋口，另只手反复挤压菜叶分钟，直到水变为紫色为止第四步用牙签在塑料袋的底部扎个孔，将紫甘蓝汁倒人小烧杯中第五步将条形过滤纸全部浸没在紫甘蓝汁中，过会儿，用镊子夹出，搭晾在烧杯壁上或其他物品上。制作之前，教师要提醒学生注意四点尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗紫甘蓝撕的块要小点用手反复挤压菜叶时......”。

7、“.....这部分是本课的难点，学生能否做成指示剂将决定下面能否检测各种物品的酸碱性。同时学生如果不能成功做成指示剂，这也是对学生的个打击，会失去对科学学习的兴趣，对上面所学的知识也会产生疑问，因此教师在这个活动中要做好指导工作，让每个学生都能体验到成功的乐趣。检测身边常见物质的酸碱性。建议教师让学生把带来的各种液体装入烧杯中......”。

8、“.....根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。最后教师要告诉学生我们用紫甘蓝汁做指示剂只能初步检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他的指示剂，以后到中学化学课会学到。课后布置学生用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测自己周围环境中水的酸碱性。农村的学生可以检测井水河水的酸碱性并建议学生请教家长或查阅资料，研究水中的酸或碱过多时......”。

9、“.....以此进步引起学生对水污染的关注。科学变色花说课稿教材分析今天我说课的内容位于苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性......”。