1、“.....难点理解算式的含义运用知识解决简单的实际问题。说教法学法本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境然后通过观察比较操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流......”。

2、“.....然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，方面使计算有理有据，另方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加减位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的采用直观的教学方法......”。

3、“.....为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境然后通过观察比较操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来......”。

4、“.....另方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加减位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己探索算法学生可能出现的算法就是把筐桃，每筐个，和筐外的个桃合起来，也就是把个十和个合起来是就是从个十合个里去掉个十......”。

5、“.....对于这种算法不否定，但也不表扬，还是要把学生的注意力引到数的组成上来。再让同桌讨论交流算法，得出算理。让学生体会算法多样化。在学生交流计算方法时，有的学生可能还是借助学具，有的不是从数的组成的角度说计算过程，在教学时，教师要结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释。然后让学生解决试试中的两道题......”。

6、“.....能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识发展能力的目的。组织好练习进步提高计算能力练习要讲究练习方式，讲究实效。例如本节课采用看图写四道算式口算填表格解决实际问题等练习。这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。使学生在轻松愉快的练系中提高了计算能力。为了使学生在做练习时不枯燥乏味......”。

7、“.....每道练习都创设了些情境来吸引小朋友，有的是小游戏，有的是比赛，有的是帮助别人等等，让学生在玩中解决了练习，培养了学生乐于助人的品质。例如想想做做中的第题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成和十位这个数位的理解，同时也为练习第二题打下了基础。第二题我创设了动物王国举行跳舞大赛，来吸引学生的注意力，并且让他们学会从图中提取信息......”。

8、“.....从而很快的解决问题。第五题我创设了大家来比比，看谁是算题小博士，激起了学生竞争的兴趣。第六题我创设了闯关和他做朋友的情境，让学生积极的投入到计算当中，解决问题。第七题我创设了帮帮小熊和小猴，激发了学生乐于助人的品质，对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心......”。

9、“.....第三单元内容。本节课是在学生掌握以内的基础上进行教学的。整十数加位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进步加深对数的认识，巩固以内数的组成，同时也为后面正式以内加减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法......”。