1、“.....输出端就是。“或”门的真值表输入输出二三四四“非”门“非”逻辑关系输出状态和输入状态相反。符号,其中矩形右侧小圆表示数字,它与数字象征着输入端为时,输出端是。“非”门的真值表输入输出二三四测测同学可以从前门进教室,也可以经后门进教室,这体现了种什么逻辑关系答案该同学走前门或后门,都可以实现进入教室这结果,这体现了“或”逻辑关系......”。

2、“.....插卡和输密码是在自动取款机上取钱时必须要做的两种操作,这体现了种什么逻辑关系提示插卡和输入密码是取款必须的操作,故体现了种“与”逻辑关系。探究探究二名师精讲门电路种类类比电路图逻辑关系“与”门两个开关都闭合是灯亮的充分必要条件......”。

3、“.....组成个“或非”门,如图所示。可简化为其真值表为输入输出输入输出探究探究二特别提醒处理复合门电路时要明确此电路由哪几种简单的门电路构成。根据基本的门电路的特点,明确复合门电路输入和输出的关系。探究探究二例题在如图所示的逻辑电路中,当端输入电信号端输入电信号时......”。

4、“.....然后根据它们的逻辑关系结合真值表进行确定。探究探究二解析首先从“非”门电路入手,当端输入电信号时,端输出电信号为,所以“与”门电路的两输入端均为,因此端输出电信号为,因此选项正确。答案题后反思根据题意分析门电路的逻辑关系,画出真值表,则可准确判断输出信号。探究探究二􀎥变式训练􀎥如图所示是个三输入端复合门电路......”。

5、“.....端输入为答案探究探究二门电路与光敏电阻热敏电阻等相结合的综合问题在门电路的问题分析中,门电路往往要和些常用的电学元件如电阻开关热敏电阻光敏电阻二极管等起构成电路,通过电路中部分的变化开关的通断电阻的变化等实现门电路输入端的电压变化,即电势的高低变化,从而通过门电路的输出端达到控制电路的目的。分析这类问题时,除熟练掌握各种门电路的逻辑关系外......”。

6、“.....准确判断出电路中,尤其是门电路部分的电势高低的变化,从而达到正确解决问题的目的。探究探究二例题由门电路构成的简单控制电路如图,其中为光敏电阻,光照时电阻很小,为电阻箱,为小灯泡。其工作情况是当光敏电阻受到光照时,小灯泡不亮,不受光照时,小灯泡亮。该逻辑电路是门电路,要增大该控制电路的灵敏度,可使电阻箱的阻值选填“增大”或“减小”......”。

7、“.....在实际生活和科技发展中应用广泛,学好本节知识有助于理解逻辑电路在实际中的应用,学习时应注意以下几点知道常见门电路的特点。了解逻辑电路的应用。通过熟悉的事例类比分析门电路。二三四数字电路中最基本的逻辑电路门电路数字信号变化的两个状态“有”或者“没有”。数字电路概念处理数字信号的电路。功能研究电路的逻辑功能......”。

8、“.....在定条件下它允许信号通过如果条件不满足,信号就被阻挡在“门”外。二三四二“与”门“与”逻辑关系个事件的几个条件都满足时事件才能发生。符号,其中“”具有“与”的意思,象征与两个输入端都是时,输出端才是。“与”门的真值表“有”用表示,“没有”用表示。输入输出二三四三“或”门“或”逻辑关系几个条件中只要有个条件得到满足,事件就会发生。符号......”。

9、“.....输出端就是。“或”门的真值表输入输出二三四四“非”门“非”逻辑关系输出状态和输入状态相反。符号,其中矩形右侧小圆表示数字,它与数字象征着输入端为时,输出端是。“非”门的真值表输入输出二三四测测同学可以从前门进教室,也可以经后门进教室,这体现了种什么逻辑关系答案该同学走前门或后门,都可以实现进入教室这结果,这体现了“或”逻辑关系......”。