1、“.....它不仅仅是资本主义世界在经济上的次重大危机，也是整个资本主义制度的场危机。这场危机的出现，许多国家对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。对于资本主义社会的经济危机，学生不怎么了解，我创设情境，逐层导入，使学生提高认识能力通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历史事件的能力......”。

2、“.....看到市场烧饼只有元时,赶快购买泡沫经济产生烧饼下子做不出来,就购买远期饼和方面增加做烧饼每天达个或更多,另方面卖远期烧饼,还做起了发行烧饼债券的交易,购买者是用现金购买,还用抵押贷款购买融资,金融介入有些人想购买,既没有现金,又没有抵押品,和就发放次级烧饼债券并向保险机构购买了保险次级债券为次贷危机播下种子天,发现购买来的烧饼吃也吃不掉,存放既要地方,又要发霉,就赶快抛售掉......”。

3、“.....贷款银行流动性危机,保险公司面临破产等。金融危机年发生在英国的世界上最早的经济危机。世纪中期遍及欧洲的经济危机。年始于美国的第次世界性的经济危机。年的大危机。年的世界性的经济危机。上世纪年代美国的经济大危机年代广场协议日本货币升值后的金融危机年代墨西哥阿根廷金融危机年亚洲金融危机年席卷全世界的金融危机美国风光，千里兵疯，万里血漂。望纽约内外，废墟莽莽白宫上下顿时逃逃。你舞战斧，我施冷枪，真主上帝试比高。需晴日......”。

4、“.....分外萧条。繁荣及崩溃繁荣利用图片并结合下张材料以及课本文字材料，了解年代的繁荣。年月日圣诞节大雪今年的圣诞节我会如前面几年样得到礼物吗大概会吧！反正爸爸已经答应用他获得的额外奖金为我买圣诞礼物了，我希望是我喜欢的那个布娃娃！嗯，壁炉真暖和，还是有个在煤矿工作的爸爸好啊！工资多，还有煤炭作为福利，点也感受不到冬天的寒冷。不过也有点不好，因为爸爸的老板说了，现在生意非常的繁荣，需要大量的生产，就连圣诞节也不能休息呢！真是的，生产这么多煤炭会卖的出去吗我想我的爸爸，陪着我和妈妈起过个幸福的圣诞节......”。

5、“.....落实知识点。股票崩溃股民丧失切美国纽约股市崩溃“黑色星期四”年月日危机的爆发下面是个严寒的冬天，衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的段对话女儿妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖母亲因为没有煤炭。女儿为什么没有煤炭呢母亲没有钱买。女儿为什么没有钱呢母亲你爸爸失业了。女儿那为什么失业呢母亲煤炭太多了，卖不出去。危机的原因由母女对话引发学生思考，归结原因......”。

6、“.....观察如下图片，引导理解并归纳。经济危机的影响我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要份工作。美国的失业者英国失业人口家人的住处销毁咖啡垄断资本家毫无怜悯之心，他们为了保持商品价格维护利润，宁愿大量销毁产品，第课经济大危机说教材本课的地位和作用经济大危机是人教版九年级下册中第二单元凡尔赛华盛顿体系下的世界里第课内容，本课在战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展......”。

7、“.....本课共有两个子目。“繁荣及其崩溃”介绍了世纪年代的资本主义世界相对稳定时期和年经济大危机的爆发特点和影响第二罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景目的内容和影响教学目标知识与能力识记年资本主义世界经济危机的基本史实,认识经济危机的特点和影响,知道罗斯福新政的目的措施效果等史实,理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用过程与方法根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对初学生的现状，实行开放式教学模式。初学生求知欲强，但知识积累不够丰富......”。

8、“.....因此，本课以老师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主合作探究。情感态度与价值观通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识教材的重点与难点教学重点是年经济危机罗斯福新政的实施。教学难点经济大危机的原因和如何评价罗斯福新政二说教学方法创设情境运用课件让情境走进课堂,打破课堂沉闷的气氛,给学生种感官和心理的强烈刺激,引发学生兴趣问题式教学法将知识引入课堂,提出问题,以疑导读......”。

9、“.....揭示历史规律,突破难点问题三说学情学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的次重大危机，也是整个资本主义制度的场危机。这场危机的出现，许多国家对待它的态度各有不同。本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。对于资本主义社会的经济危机，学生不怎么了解，我创设情境，逐层导入......”。