1、“.....自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。这也是对社会主义核心价值观从国家社会公民三个层面所做出的简明概括。可是，社会主义核心价值观有什么作用呢相信同学们大都观看过或听说过今年春晚上段叫作扶不扶的小品，其中，男主人公郝建在面对摔倒的老太太暗自纠结该不该扶，最终内心的良知和正义感终于战胜了种种顾虑，将其扶起，结局皆大欢喜的情节早已深入人心。小品中他说人倒了可以扶起来，要是人心倒了，可就想扶也扶不起来了。这句话虽朴实无华，却意味深长，语中的地道出了当今社会尚有存在并日趋严重的人心扭曲道德沦陷信仰缺失的可怕现象。人倒了，不敢扶放心肉，不放心各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的社会现象多有存在，而就在我们身边，也存在有些同学不能吃苦，没有责任心，却抱怨作业抱怨老师抱怨家长抱怨学校甚至抱怨社会国家的现象。这些都反映了有些国人浮躁迷茫价值观颠倒的心态。人心缺失是个社会，个民族......”。

2、“.....新的时代，继续我们树立起正确的价值观人生观。在这样的背景下，年月，党的十八大报告中首次以个字，分别从国家社会公民三个层面，概括了社会主义核心价值观，倡导全中国各族人民努力将我们的国家建设成富强民主文明和谐的强国，将我们的社会建设成自由平等公正法治的美好社会，让广大老百姓成为爱国敬业诚信友善的高素质的人民，这个字，生动形象地描绘出了中国梦复兴梦强国梦的未来，传承着中华民族优秀百团大战分别是国民党在正面战场，共产党在敌后战场取得的两个著名的战役，具有典型意义，充分体现了国共合作抗日这主题，也是开展爱国主义教育的重要素材。难点中国共产党深入敌后创建敌后抗日根据地的原因。依据教材没有介绍国民党的片面抗战致使国土大片沦陷，学生要想理解中共深入敌后建立抗日根据地的原因，明白中国进行抗战并最后取得胜利的最伟大的力量是广大人民是比较困难的。二教法学法在我所任教的班级中，大部分学生知识面较广，对历史学习兴趣较高......”。

3、“.....但对历史事件之间的联系缺乏整体认知。基于以上分析的认识，我主要采用孟照彬教授有效教育思想体系指导下玉州区课改实验有效教育的新型课型方式中的平台互动方式为主，要素组合方式为辅教学，学生以自主合作探究方式展开学习。三教学过程根据有效教育的相关理念和学生的实行情况，我设计了三个教学环节创设情景，导入新课。构建平台，学习新知。归立抗日根据地得到大家的称赞。这位同学比较突出，他提出了这样两个肉，不放心各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的社会现象多有存在，而就在我们身边，也存在有些同学不能吃苦，没有责任心，却抱怨作业抱怨老师抱怨家长抱怨学校甚至抱怨社会国家的现象。这些都反映了有些国人浮躁迷茫价值观颠倒的心态。人心缺失是个社会，个民族，乃至个国家最大的损失。新的时代，继续我们树立起正确的价值观人生观。在这样的背景下，年月，党的十八大报告中首次以个字，分别从国家社会公民三个层面......”。

4、“.....将我们的社会建设成自由平等公正法治的美好社会，让广大老百姓成为爱国敬业诚信友善的高素质的人民，这个字，生动形象地描绘出了中国梦复兴梦强国梦的未来，传承着中华民族优秀传统文化的基因，寄善这个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中爱国就是要把伟大的爱国精神落实到，为实现中华民族的伟大复兴实现中国梦发奋读书勤奋工作上落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母亲人老师同学上更要落实到热爱我们的学校，爱护学校的草木上。平日，若是看到校园里有垃圾，可以随手捡起这不是件很难的事，但往往很少有人能真正做到，总有人觉得事不关己其实，看到垃圾不愿随手捡，又与那些对需要帮助的人熟视无睹的情节有什么分别呢正所谓，勿以善小而不为嘛。敬业就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长，将来更要为国家，为社会服务，做个对社会有用的人......”。

5、“.....凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的工夫。这大概便是对于敬业的最佳解释。诚信就是要诚实做人，踏实做事，实实在在，绝不弄虚作假，做对不起自己良心，或是危害社会的事。友善就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。这样个有涵养有智慧的你，在学习和生活中将无往不胜，定会成长为祖国的栋梁社会的精英。千千万万的你我，组成了我们的中国。爱国敬业诚信友善的千千万万的你我，必将组成个自由平等公正法治的社会，必将建成个富强民主文明和谐的中国。我想借用位学者的话做为我演讲的结束语你所站立的地方，就是你的中国你怎么样，中国便怎么样你是什么，中国便是什么你有光明，中国便不会黑暗。所以，同学们，就让我们从小事做起，从你我做起，大力践行社会主义核心价值观，肩负时代使命，发奋图强，为振兴中华而努力吧,践行社会主义核心价值观国旗下讲话稿相信同学们从身边的宣传栏中早已对此有所理解，归结起来......”。

6、“.....而加紧对中国共产党的封锁学生从自身认知水平提出的问题，不定严谨，教师需适当引导老师充分肯定学生提出的问题并及时地鼓励学生。学生共同筛选出最想了解的问题，利用学生人力资源，师生共同解决。效果古人云学贵有疑，有疑才有所思，有思必有所得，小疑则小进，大疑则大进。这个环节掀起了整堂教学的高潮，学生在质疑思疑解疑的过程中，产生了激烈的思维碰撞，学生个性得到了张扬，本课知识在生生互动和师生互动中得以进步的落实和延伸。学生的表现让我感动，我由衷地欣赏他们，激励他们，师生的感情表现得非常融洽，课后还让人回味无穷。充分利用教材中的情感因素教育学生是历史教学的基本目标，立足历史，服务未来是历史教学的基本功能。知识落实了，重难点突破了，我趁热打铁抛出这开放性问题国共两党合作抗日，实现了全民族的抗战，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。通过本课的学习......”。

7、“.....充分想，接着在四人小组内交流各自的想法，然后再全班分享。在学生发言的过程中，我发现学生的思维比较开阔，既能从历史学科的角度去想，去说，也能联系事时政治，说出了许多让我惊喜的看法，学生在想在说的过程中，热爱国家盼望国家统的情感得到升华，民族责任感出油然而生。第三个环节归纳小结，巩固练习。在这环节，我设计了这样道题目请结合今天所学内容，为学校广播站开设的回顾历史栏目拟份有关台儿庄战役和百团大战的广播稿。通过写广播稿的形式，对本课进行次完整的归纳。学生以六人小组合作完成，并进行作品展示。效果新课程改革强调历史教学应贴近学生的生活，贴近社会。通过这种新颖富有创造性的教学环节，既达到了归纳知识的目的，又锻炼了学生的书面表达能力和口头语言表达能力，张扬了个性，对重点内容也起到了很好的巩固作用。四教学反思个人认为本课的设计具有以下三个特点教师抓住关键要素构建有效平台......”。

8、“.....重视对学生自主学习的指导注意培养学生良好的学习习惯，有效地完成了本课的教学目标。充分调动学生的看听讲想做等各种感官，顺应学生的心理和生理变化特点，适时进行动静转换，学生兴趣高，学得主动，学得积极，收到了良好的学习效果。小组合作学习效果比较明显。在有限的课堂时间里，小组合作都能按时按量按质完成小组合作学习的任务，每个学生在小组合作的过程都有自己的想法或做法，参与面非常广，主动学习合作探究的学习习惯国社会主义核心价值观无非二十四个字富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。这也是对社会主义核心价值观从国家社会公民三个层面所做出的简明概括。可是，社会主义核心价值观有什么作用呢相信同学们大都观看过或听说过今年春晚上段叫作扶不扶的小品，其中，男主人公郝建在面对摔倒的老太太暗自纠结该不该扶，最终内心的良知和正义感终于战胜了种种顾虑，将其扶起，结局皆大欢喜的情节早已深入人心......”。

9、“.....可就想扶也扶不起来了。这句话虽朴实无华，却意味深长，语中的地道出了当今社会尚有存在并日趋严重的人心扭曲道德沦陷信仰缺失的可怕现象。人倒了，不敢扶放心肉，不放心各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的社会现象多有存在，而就在我们身边，也存在有些同学不能吃苦，没有责任心，却抱怨作业抱怨老师抱怨家长抱怨学校甚至抱怨社会国家的现象。这些都反映了有些国人浮躁迷茫价值观颠倒的心态。人心缺失是个社会，个民族，乃至个国家最大的损失。新的时代，继续我们树立起正确的价值观人生观。在这样的背景下，年月，党的十八大报告中首次以个字，分别从国家社会公民三个层面，概括了社会主义核心价值观，倡导全中国各族人民努力将我们的国家建设成富强民主文明和谐的强国，将我们的社会建设成自由平等公正法治的美好社会，让广大老百姓成为爱国敬业诚信友善的高素质的人民，这个字，生动形象地描绘出了中国梦复兴梦强国梦的未来......”。