1、“.....而应该充分发挥学生的主体作用从学习的知识,方法,体验三个方面进行归纳所以我设计了以下几个问题通过本节课的学习,你学了什么你的体验是什么你掌握了什么设计的意图是回顾知识,强化记忆本节课的板书我是如下设计的这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰,层次更加分明,重难点更加突出,从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整然后结合板书对本节课进行总结以强化学生的记忆效果布置作业让学生搜集材料分析两岸统对祖国有什么好处,两岸分裂对祖国有什么坏处,并请以此话题写篇作文这样有利于培养学生的创新意识和爱国热情,增强社会责任感说课完毕,谢谢大家,台湾祖国的神圣的领土说课稿各位评委老师,大家好,我是，我今天要说课的题目是晋教版八年级下册第七章第三节台湾祖国的神圣的领土第课时，我认为说课应该以新课程理念为指导,围绕说教材,说教法,说学法,说教学程序四个环节进行首先,我对本节教材做以下的分析本节内容是认识省级区域的部分,教材从台湾概况,台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的位置自然条件自然资源......”。

2、“.....本节课既是学习新疆的延伸,又为学习其它香港和澳门奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面知识与技能通过读图,使学生能够说出台湾省的位置范围组成以及周围的海域。通过读材料明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土。联系地形和气候的相关知识，说出台湾为什么是我国的宝岛。过程与方法学生读图，教师提出读图要求，指导读图的方法，读出台湾的海陆位置和纬度位置，培养学生读图和用图的能力。通过分析台湾省的地形图沿北回归线的地形剖面图物产分布图，让学生自己分析得出台湾物产丰富的原因，培养学生从地图和资料中提取加工信息和分析问题的能力。情感态度与价值观通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,激发学生的爱国情感。使学生认识到尽早实现台湾和祖国大陆的统，是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生爱国主义情感,以及神圣的的民族感使命感责任感。依据新课程标准的要求和教材内容......”。

3、“.....影响自然资源分布涉及到纬度位置,地形,气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素综合在起,得出结论重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了本节课详讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土,台湾的自然环境特征那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段教法的选择要根据教无定法,贵在得法和以学为法的原则,这是新课程以人为本的教育思想的体现。在本节课教学活动中,我采用讲练结神圣领土,激发学生的爱国情感。使学生认识到尽早实现台湾和祖国大陆的统，是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生爱国主义情感,以及神圣的的民族感使命感责任感。依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是影响台湾自然资源分布的原因本节课的难点是影响台湾自然资源分布的原因我确定这个难点的依据是教材,影响自然资源分布涉及到纬度位置,地形,气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素综合在起,得出结论重点和难点已经确定......”。

4、“.....台湾的自然环境特征那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段教法的选择要根据教无定法,贵在得法和以学为法的原则,这是新课程以人为本的教育思想的体现。在本节课教学再归纳补充,进步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土。这样处理的依据是,改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然为后面学习自然环境作铺垫。,这个问题的设置旨在激活学生已有的知识储备,让学生参与教学活动。首先,从地缘关系上,台湾原来就是祖国大陆的部分后来由于地壳运动,大约万年前,台湾海峡相应的部分下沉,台湾岛于是成了祖国东海中个四面环海的大陆岛其次,从血缘关系上看,台湾的居民中,汉族约占,主要来自大陆的广东,福建等省最后,从行政区划,文化渊源上看,台湾自古以来就是历朝历代的王土。比如三国,明末,清朝„„,但是由于种种原因,台湾迄今尚处于与大陆分离的状态。在台湾自然环境这部分内容,我将结合多媒体课件,围绕着台湾轮廓图来进行讲解通过读图......”。

5、“.....海陆位置和范围台湾地形状况怎样然后我作如下的补充台湾岛上约是山地,是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉,山势巍峨,群峰挺秀,从山麓到山顶分布着大面积的森林玉山海拔米,是我国东部最高峰东部山岭直抵太平洋岸,西部是较宽阔的平原,地势东高西低以上就是台湾的概况我们知道自明朝开始,外国列强多次侵犯台湾,他们主要是看准了宝岛台湾的宝,宝体现在哪些方面呢让学生阅读教材美丽富饶的宝岛,分析讨论回答下列问题台湾森林资源分布在什么地方，为什么为什么台湾森林树种十分丰富台湾主要有哪些农产品台湾盛产这些农产品的原因是什么台湾有哪些矿产资源,分布在哪里台湾的美还体现在它有丰富的旅游资源,台湾有哪些旅游资源这样处理的依据有二是条理清晰,知识点明确,拓展学生的思维,突现学生的个性二是突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识,培养学生通过地图获取地理知识的能力本节课,我设计练习填图题,考查学生用图,填图的能力。练习题,起到了巩固本节内容,考查学生掌握情况,反馈教学效果的功能。练习题确定的原则是遵守教学大纲,突出思想性,基础性，训练量适中。对于课后总结这环节,我的理解是......”。

6、“.....并计算相应费用。原材料按市场现行价加到厂运费及储运损失计算为原材料辅料到厂平均价，详见产品年原材料及动力成本表。外购燃料及动力水按现行价元电按现行价元度。煤按当地现行价元吨。工资及福利费本项目人员人，工资及福利费按当地现行水平测算元人月。制造费用制造费用包括折旧费修理费保险费低值易耗品摊销，劳动保护费及其它费用等。折旧费固定资产使用年限按年计，固定资产折旧额为万元，详见固定资产折旧及无形和递延资产摊销估算表。修理费按固定资产原值测算。保险费按全额保险费率为。其它费用参照同类型企业情况估算......”。

7、“.....按销售收入估算。其它管理费用其它管理费用包括工会经费交际应酬费无形资产摊销开办费摊销职工培训费其它费用等。摊销费无形资产摊销按年，递延资产按年，详见固定资产折旧及无形和递延资产摊销估算表工会经费按工资总额计算其它费用按实际情况估算。税收计算依据本项目计征增值税城建税教育费附加，税率分别为。所得税根据国家有关政策规定，按缴纳。计算期按有关规定，计算期为年。其中建设期年，生产期年。销售收入和销售税金及附加估算产品产量及价格本项目产品方案为高纯度乳蛋白肽粉剂，根据市场调查情况并参考本企业同类产品价格，确定产品平均出厂价格乳粉剂吨年万元吨干酪素吨年万元吨销售收入及税金产品增值税销项税按缴纳，进项税按抵扣，城建税为，教育费附加为。所得税根据国家有关政策规定，按缴纳。达产年获销售收入万元，销售税金及附加万元。总成本及经营成本估算总成本费用达到设计生产能力第年总成本费用为万元，以后年度变化详见总成本费用估算表。经营成本达到设计生产能力后年经营成本为万元。财务效益分析投产初期生产计划建议根据本项目特点及市场运作规律，任何产品都应有市场开发产品宣传用户认识过程。因此，建议本项目逐步达产......”。

8、“.....第二年达到设计生产能力，第三年达到设计生产能力，第四年及以后达到设计生产能力。盈利能力分析利润估算及分析达产第年可获利润总额万元，详见负债表。利润指标投资利润率为平均利润。投资利税率为平均利税。财务现金流动分析现金流量分析从全部投资进行分析，并且将所得税前后指标分别计算，现将增量全部投资指标列表如下详见全部投资现金流量表序号项目单位指标备注所得税前指标财务内部收益率投资回收期年包括建设期净现值万元所得税后指标财务内部收益率投资回收期年包括建设期净现值万元清偿能力分析还款资金来源应该仅仅为知识的简单罗列,而应该充分发挥学生的主体作用从学习的知识,方法,体验三个方面进行归纳所以我设计了以下几个问题通过本节课的学习,你学了什么你的体验是什么你掌握了什么设计的意图是回顾知识,强化记忆本节课的板书我是如下设计的这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰,层次更加分明,重难点更加突出,从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整然后结合板书对本节课进行总结以强化学生的记忆效果布置作业让学生搜集材料分析两岸统对祖国有什么好处,两岸分裂对祖国有什么坏处......”。

9、“.....增强社会责任感说课完毕,谢谢大家,台湾祖国的神圣的领土说课稿各位评委老师,大家好,我是，我今天要说课的题目是晋教版八年级下册第七章第三节台湾祖国的神圣的领土第课时，我认为说课应该以新课程理念为指导,围绕说教材,说教法,说学法,说教学程序四个环节进行首先,我对本节教材做以下的分析本节内容是认识省级区域的部分,教材从台湾概况,台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的位置自然条件自然资源，这就是本节内容教学的主要思路从教材结构上看,本节课既是学习新疆的延伸,又为学习其它香港和澳门奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面知识与技能通过读图,使学生能够说出台湾省的位置范围组成以及周围的海域。通过读材料明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土。联系地形和气候的相关知识，说出台湾为什么是我国的宝岛。过程与方法学生读图，教师提出读图要求，指导读图的方法，读出台湾的海陆位置和纬度位置......”。