1、“.....对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用提问法谈话法讨论法直观法探究法多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法自象深刻。探究三物体的颜色。透明体的颜色演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸再用蓝玻璃重复上面的实验步骤......”。

2、“.....得出透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的不透明体的颜色演示实验在白屏上贴张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的换用张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的总结实验结论有色的不透明体反射与它颜色相同的光这样设计教师演示实验，学生观察讨论得出结论，很好的体现了教师的主导作用与学生主体作用相统，发挥了学生的主观能动性，使知识的获得更加真实。探究四颜料的混合让美术较好的学生回答只需哪三种颜色就可得其他种颜色的颜料。学生分析总结出红黄蓝为三原色。引导学生将不同的颜料混合，观察混合后的颜色。学生分组做实验，体验色光混合与颜料混合不同。学生自己动手探究，发展学生的探究能力，培养学生学习物理的兴趣。第三环节感悟收获,课堂小结。教师引导学生讨论以下问题今天我们起探究了哪些问题你获得了什么知识通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆......”。

3、“.....第四环节布置作业,巩固升华。课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业必做题第页动手动脑学物理的第题选做题做做“水三棱镜”和“七彩陀螺”。设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进步提升的空间。六板书设计为了使板书条理清晰层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！“光的色散”说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节板书题目。下面我将由教材分析学情分析教法与学法教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。教材分析教材的地位和作用光的色散是几何光学教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际......”。

4、“.....了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。方法与过程探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。情感态度与价值观通过观察实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点难点重点光的色散及色光的复合，物体的颜色。难点色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。二学情分析八年级学生正处于发育成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际......”。

5、“.....逐步让学生理解和应用科学知识。三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用提问法谈话法讨论法直观法探究法多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了定的发展，根据学生的具体情况随便带船回去，就可以发大财啦！憧憬地船员甲可是，船长船长不屑地没有可是！要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗甲乙齐不能，可船长我们都信仰天主教，都信任万能的上帝。当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们！船员乙眼神中充满了希望没错！船员甲激动地船长，你快看前面，看！有飞鸟！船员乙是啊，看......”。

6、“.....我们要发大财啦！欢呼新航路开辟和早期殖民活动说课稿教材地位分析本节讲授的是第课时新航路开辟。新航路的开辟在世界历史上有重大的影响，是从中世纪社会过渡到近代社会的过程中的个重大事件，它有利于世界各地区间的联系，使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。也是近年高考的个热点作为中外历史比较型题目的切入点，既可搞学科内内综合题也可搞跨学科综合，特别是和地理综合。学好本课，可为世界近代史的学习打下坚实基础。二教学目标知识目标新航路开辟的原因及客观条件新航路开辟的经过及主要航线的开辟新航路开辟的影响情感目标通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅进取的性格。通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强报效祖国再铸辉煌的爱国主义情感......”。

7、“.....辩证地认识和评价开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神坚强的毅力以及唯利是图残酷掠夺殖民地人民的两重性。提供些教材以外历史资料，培养阅读理解和运用历史资料的能力。三重点难点分析重点分析新航路开辟的原因和影响。着重认识第，新航路开辟与早期资本主义发展的关系第二，新航路开辟与生产力和科学知识进步的关系第三，新航路开辟与资本原始积累的关系和对欧洲阶级关系的影响。难点分析辩证看待新航路开辟的双重性依据高二学生处成长阶段，容易片面孤立地看问题。四学情分析高二文科班学生学习目的明确，积极性比较高，具有定的自学能力和历史思维能力。五教学策略根据建构主义教学理论旦问题被确定了，整个教学内容和教学过程就被确定了就象轮船被锚固定样。创设情境设计问题，引导学生自主学习搭建支架，引导学生合作探究，这样有利于学生主动参与和个性发展。引导学生从宏观的角度来审视世界的变化。课前......”。

8、“.....丰富学生史学知识，要求学生能从中挖掘新航路开辟的原因。同时为丰富课堂内容，激发学生兴趣，鼓励学生编写有关新航路开辟的剧本，要求能反映西方国家开辟新航路的原因，并组织学生课堂表演。用情景设计法分析归纳法问题教学法突破重点，用辨论法去突破难点。六教学过程设计与分析教学环节教学过程设计思路与多媒体应用分析创设情境提出问题导入新课通过学生自编自演的历史短剧新航路开辟提出问题导入短剧概要剧本附在后面茫茫大海上，远航已久的帆船遭遇大暴雨，食物用尽，面对生死未卜的远航，船员们犹豫了，但船长的态度异常坚定，最终完成了航行抛出问题面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢依据建构主义教学理论我通过创设历史情境设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离，走进历史，感受历史。同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下伏笔。第个问题为什么要开辟新航路强化认知......”。

9、“.....鼓励有条件的同学上网查阅通过课堂提供的原始材料训练学生论从史出培养学生阅读理解和运用历史资料的能力。解决重点，学会分析投影层层剖析原因，了解新航路开辟的必然性与可能性原因。在分析经济根源时，可与上节内容联系起来。通过短剧情景再现，原始材料的强化，还有教师的分析强调来突破重点，培养学生综合全面地探索和认识历史事件原因的初步能力，也让学生学会深挖课本知识。第二个问题怎样开辟新航路内容的态度异常坚定，最终完成了航行抛出问题面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢依据建构主义教学理论我通过创设历史情境设计问题，引导学生自主学习，拉近历史与现实的距离，走进历史，感受历史。同时烘托气氛，吸引学生注意力，培养学史兴趣，也为情感熏陶打下伏笔。第个问题为什么要开辟新航路强化认知，学会归纳课前向学生提供些教材以外历史资料如全球通史节选的方式......”。