1、“.....他说“我们国家定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这原则而试图采用其他政体，就是叛逆”。当立法权和行政权集中在同个人或同个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。孟德斯鸠论法的精神孟德斯鸠素材三法国启蒙思想家们构建的理想蓝图不管任何形式的政府，如果它没有对每个人的权利自由和平等负责......”。

2、“.....次，最短天，最长天。其中年至年，克林顿政府执政时期，曾两次关门，导致数十万政府雇员被遣散回家“待业”。•年月日开始至日晚间，在共和党内“茶党”等保守势力的强烈要求下，国会众议院议长博纳至少三次提出不同版本的临时拨款议案，这些议案都与阻挠奥巴马力推的美国医疗保险改革实施内容相捆绑......”。

3、“.....最终导致联邦政府预算至今没有着落。年月日，美国联邦政府的非核心部门关门。年月日，据香港文汇报报道，奥巴马急签军方支薪案，五角大楼成员工或复工。年月日晚结束联邦政府关门。设计问题......”。

4、“.....但有人申诉该法案宪要怎么办论从史出,评价年宪法影响材料众议员名额和直接税税额，在本联邦各州中，按照各自人口比例进行分配。各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。自由人总数包括必须服定年限劳役的人，但不包括未被征税的印第安人。年宪法结合材料......”。

5、“.....学生会从中央与地方的关系处理保障民主，防止权力过度集中对美国经济的促进方面进行回答。局限从材料分析中得到答案。课后探究美国总统制和英国君主立宪制有何异同•幻灯片打出材料第二次世界大战期间，英国首相邱吉尔对美国总统富兰克林罗斯福说“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕......”。

6、“.....我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”•在课后给出材料作为引发讨论的线索，要求学生能在课后继续探究升华学习内容，以小组作业形式呈现，充分发挥评价的功能。•谢谢各位评委指导。第课北美大陆上的新体制说课课件重点年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。难点联邦制的权力结构......”。

7、“.....重点难点的确立通过创设学习情境,并结合多媒体进行问题探究学习。案例分析法。课后小组延展探究。教学手法课程标准说出美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学程序设计创设情境，集思广益为学生假设位人物麦克是“宪法之父”麦迪逊的好友，年轻的时候在欧洲游学，深受启蒙思想的影响......”。

8、“.....看到美国后的状况，为好友提供了些政治制度改革的建议。素材美国在后的现状分析•美国前，它的商船队在地中海地区的贸易往来不怕北非等地的海盗的抢劫，因为它受到宗主国英国的保护。美国后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。•当约翰亚当斯作为美国第任驻英大使抵达伦敦赴任时......”。

9、“.....认识到形成强有力的中央政府的重要性。引导学生了解北美大陆是摆脱了殖民统治，没有君主传统，并且必须建立的是共和政体。素材二美国在后的现状分析二战争为华盛顿赢得了巨大的荣誉和威望。在人们的心目中，他已经成为这个新国家的象征。战争结束后，些军官希望拥立他做国王......”。