1、“.....改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。三教学重点和难点基于对教材的分析和本课教学要达成的目标，我确定了以下教学重点和难点教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。四教学方法达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识。本节课我准备采用启发式教学，主要设计了以下教法和学法......”。

2、“.....学法学案导学法自主与合作探究法角色扮演法小组讨论法列表归纳法对比分析法等。其实施过程将在下面的教学流程设计中加以说明。五教学流程设计设计思路及特点从教育角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。经过新航路开辟的过程是本课第二个重点知识，我准备设计以下活动活动三看图说史，教师展示新航路开辟示意图，请学生上台扮演四位航海家，指图讲述开辟新航路的经过和旅途中的艰辛。在此基础上以知识接龙的方式指导学生列表归纳四位航海家的航行活动......”。

3、“.....影响引导学生通过材料分析新航路开辟产生的影响，培养学生论从史出的历史思维方法和能力以及全面评价历史事件的能力。通过以上学习，学生对本篇章知识会形成整体认知，为进步培养学生能力，拓展思维，我准备设计以下两个活动活动四观点争鸣哥伦布是殖民强盗还是文明使者引导学生辩论，培养学生辩证思维能力。活动五深度探究哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同郑和下西洋时间比哥伦布们早，规模比他们大，可为什么中国没能够成为大航海时代的主角呢三创新归纳......”。

4、“.....既体现知识间的内在联系，又生动形象，符合初中生心理特点。并在此基础上，其形状由人字形演变为地球形，寓意人们对未知世界的探索由发现人的阶段过渡到发现世界的阶段，真正的世界史开始，资产阶级革命的时代到来了，为下节课的学习奠定基础。附板书设计四当堂训练......”。

5、“.....回答问题材料神曲是人类历史上宝贵的精神遗产，它充满着对教会和封建贵族的谴责，对自由理性和求知精神的歌颂。材料二它打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联兴起的时间和地点文兴起的原因资艺核心思想本复实质主兴代表人物及作品义影响时新经济根本原因代航原因社会的路科学曙的经过光开积极影响辟影响消极影响系在起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性步......”。

6、“.....在这思想的指引下，欧洲人发现了新大陆，这是指什么事件它对世界历史的发展产生了怎样的影响六优化思考些理论性较强的知识，教师如何将其深入浅出地向学生讲述清楚，在这方面我还有待加强。利用导学案教学还处于探索阶段，如何深度挖掘教材，以便学生更好地进行自主探究学习，还有待提高与创新。我的说课到此结束，谢谢大家,资本主义时代的曙光说课稿各位专家评委各位老师，大家好,我叫李卫中,来自湖南师大附中星城实验中学。今天我说课的内容是资本主义时代的曙光......”。

7、“.....教材简析资本主义时代的曙光是人教版九年级历史上册第四单元步入近代的第课，主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远，特别是对世界近代史产生了巨大的影响，为资本主义社会的产生奠定了基础。因此，本课是世界古代史到近代史的承前启后的重要篇目。二教学目标根据课程标准和教材内容，结合本校学情，围绕知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个教学纬度，我将本课的目标确定如下课标要求知道神曲，复述达芬奇哥伦布的主要活动......”。

8、“.....三维目标知识与能力通过本课的学习，掌握文艺复兴时期的代表人物及其主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。培养学生透过现象看本质的能力，全面客观评价历史问题的能力。过程与方法学生通过课前预习自主与合作探究列表归纳角色扮演对比分析课堂练习等方法和形式，参与学习过程，达到感受历史，掌握历史知识，培养历史学习能力的目的。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势......”。

9、“.....文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。三教学重点和难点基于对教材的分析和本课教学要达成的目标，我确定了以下教学重点和难点教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。四教学方法达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识。本节课我准备采用启发式教学，主要设计了以下教法和学法。教法情境教学法问题探究法直观演示法讨论教学法等......”。