1、“.....难点理解智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德的思想三学情分析通过年的学习，高二学生具有定的历史知识，在必修学习了古希腊的民主政治，对古希腊有定程度的了解也掌握了定的学习能力和表达能力。但由于本课理论性较强，学生不易理解和掌握。因此授课时应注意深入浅出，提高学生学习的兴趣......”。

2、“.....根据教学目标和教学内容，从学生的心理特征和知识水平出发，运用多媒体教学手段，激发学生学习热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创造精神培养起来。教学过程中，引导他们领悟和掌握学习方法......”。

3、“.....培养他步探究铺平道路。以此为契机，让学生根据课本中关于苏格拉底柏拉图亚里士多德的内容及老师提供的资料，自己读互相议，再自己动手设计表格总结概括三位思想家的思想主张。学生自主学习，有利于营造出民主和谐的课堂氛围，更有助于学生理解各思想家对人文主义思想的发展。小结制作表格对全课进行总结引导学生探究人文主义的内涵......”。

4、“.....流派代表主要观点体现的人文精神自然哲学泰勒斯万物由水生成打破传统神学的束缚，人的觉醒智者学派普罗泰格拉人是万物的尺度强调人的价值和尊严......”。

5、“.....了解未知重视人的逻辑学习延伸孟子的思想与古代希腊哪位思想家有何相似之处答案提示孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的美德即知识有异曲同工之处。这部分做灵活处理，如若课堂气氛良好，师生互动达到预期效果，本题当堂解决，否则就做课后作业处理......”。

6、“.....使我感受到发挥学生的主动性，让学生在课堂中动起来，这种教学模式既发展了学生的能力，又提高了教学的效果，不失为种好的选择。但学生动起来的同时也需要他们的合作者教师及时起到领航员的作用......”。

7、“.....西方人文主义思想的起源说课稿设计理念新课程要求教师的教学为学生的自主学习创造必要的前提。因此，还课堂给学生，通过运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造前提，从而使他们的潜能得到相应的发挥，促进其全面而有个性的发展。这是本课的设计指导思想......”。

8、“.....理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。过程与方法设置情境，用探究式的教法，培养学生自主学习能力情感态度与价值观通过本课学习，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力，批判地继承古典文化通过本课学习，让学生理解定的文化是定社会的政治和经济在观念形态上的反映......”。

9、“.....难点理解智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德的思想三学情分析通过年的学习，高二学生具有定的历史知识，在必修学习了古希腊的民主政治，对古希腊有定程度的了解也掌握了定的学习能力和表达能力。但由于本课理论性较强，学生不易理解和掌握。因此授课时应注意深入浅出，提高学生学习的兴趣......”。