1、“.....用厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的致性，这样来使学生的操作更规范易行。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。为了取得合作的实效性......”。

2、“.....由小组长协调大家的工作，划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观方面培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。二说教法学法教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。课前我仔细研读教材，结合实际对分组材料进行了变通......”。

3、“.....用厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的致性，这样来使学生的操作更规范易行。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。为了取得合作的实效性......”。

4、“.....由小组长协调大家的工作，安排每人实验操作的准备的材料，并演示组装分发材料和实验记录单。实验要求由小组长分派每人操作个实验步骤。把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动过程中，观察测力计的读数。把观察结果记录在实验记录单上。汇报实验结果分析你的实验数据，有什么发现学生分组讨论斜面是否能够省力......”。

5、“.....三研究不同坡度的斜面学生通过上个实验发现了同样的物体省力情况不同。问学生答案。希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明分组设计实验......”。

6、“.....并进行相互修改。坡度的四级梯度要按照先高后低的实验顺序进行，可以把塑料板搭在小车外的纸包装盒的几个高低不等的立面上作前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭支笔来完成。为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。分工合作进行实验操作......”。

7、“.....取平均值填入实验记录单四学以致用先启发举例通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择然后想想盘山公路为什么会修成型。再问学生在日常生活中还有哪些地方用了斜面。最后全课总结这节课我们认识了什么简单机械有什么作用有什么缺点通过这节课的学习......”。

8、“.....是本单元认识的最后种简单机械。本课是按照问题实践结论应用的思路编写的。课文分三部分通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。通过实验认识斜面的作用......”。

9、“.....然后认识斜面的坡度越大用力越大坡度越小用力越小。指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了从实践中来，到实践中去的思想。其中用实验验证斜面是如何省力的是本课的教学重点，运用对比实验进行验证，注意控制变量是本课的教学难点。通过本课教学拟达到以下目标科学知识方面认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面......”。